Die Insektenordnung der Hautflügler (Hymenoptera) ist in Deutschland mit etwa 10 000 Arten vertreten. Unter diesen sehr vielfältigen Organismen sind etliche Arten, die als Bestäuber eine bedeutende Rolle spielen. Neben den sprichwörtlichen „fleißigen Bienen“ gibt es zahlreiche andere Hymenopteren, die für die Artenvielfalt wichtig sind, weil sie zum Beispiel wie manche Ameisen die Samen von Pflanzen verbreiten. Daneben gibt es Hautflügler, die die Raupen von Schmetterlingen parasitieren. Somit regulieren sie deren Bestände, was für uns Menschen in der Landwirtschaft sehr nützlich sein kann. Manche Hautflügler werden als lästig empfunden, wie die Wespen, die sich im Sommer über unsere Lebensmittel hermachen. Doch sie alle haben einen festen Platz in unserer Natur und es gibt viel über sie zu erfahren.
Im Kurs Hautflügler Grundwissen der NABU|naturgucker-Akademie können Sie sich die wichtigsten Grundlagen über diese Insektengruppe aneignen. Ergänzt wird dieses Lernangebot durch zwei Kurse, die Aufbauwissen vermitteln. Auch zwei Kompaktkurse, die einen besonders schnellen Einstieg in die Welt der Bienen, Wespen und Co. ermöglichen, stellen wir Ihnen zur Verfügung.
Alle Lerninhalte der NABU|naturgucker-Akademie stehen Interessierten online kostenlos zur Verfügung.
Das vermitteln die Kurse
Hautflügler Grundwissen
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen mithilfe von Artporträts höherer Taxa und interaktiven Übungen 25 in Deutschland heimische Hymenopterenfamilien anhand morphologischer und ökologischer Kennzeichen.
Inhalte: Familienübersicht; Liste ausgewählter Familien; Artporträts
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen 35 niedrigere Taxa (unter Familienniveau) anhand morphologischer und ökologischer Kennzeichen.
Inhalte: Liste der ausgewählten Taxa; Artporträts
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… definieren grundlegende Fachbegriffe der biologischen Systematik und Taxonomie; wissen aber, dass alles über Artniveau ein Konstrukt des Menschen ist.
Inhalte: Taxonomische Rangstufen (Klasse, Ordnung, Unterordnung, Überfamilie, Familie, Unterfamilie, Gattung, Art); binominale Nomenklatur
… vergleichen Merkmale unterschiedlicher Insektenordnungen, um die systematische Stellung der Hymenopteren in der Klasse der Insekten abzuleiten.
Inhalte: Aufbau von Stammbäumen und deren Interpretation; Kennzeichen von Hymenopteren
… beschreiben typische morphologische Merkmale der Pflanzenwespen und der Taillenwespen und hier der „Legimmen“ und „Stechimmen“, um diese voneinander abgrenzen zu können.
Inhalte: Merkmale der beiden Unterordnungen sowie der Leg- und Stechimmen; Verwandtschaftsverhältnisse und Entwicklungsgeschichte
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen, dass sich die meisten Hymenopteren am Foto nicht sicher bis zur Art bestimmen lassen.
Inhalte: Wozu bestimmt man Hymenopteren/persönliche Motivation; Schwierigkeiten der Bestimmung anhand von Fotos; die Masse falsch bestimmter Hymenopteren im Internet
… identifizieren mithilfe interaktiver Übungen bestimmungsrelevante Merkmale an ihnen unbekannten Hymenopteren.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale der höheren Taxa; Beobachtungs-, Fotografier-, Fangmethoden
… setzen einfache analoge und digitale Bestimmungshilfen bei bekannten und unbekannten Hymenopteren ein und lernen Möglichkeiten kennen, ihr Ergebnis zu validieren.
Inhalte: Gebrauch von Bestimmungshilfen: Feldführer, Apps, Online-Schlüssel; Validieren von Ergebnissen durch Nutzung von Foren u. Ä.; kritischer Umgang mit KI und Naturführern
… wissen, wie sie mit sicher bestimmten Tieren zu Forschung und Verbreitungskarten beitragen können.
Inhalte: Möglichkeiten der Überprüfung von Bestimmungen durch Expert*innen und Nutzung der Daten
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können morphologische und anatomische Besonderheiten von Hymenopteren anhand ihrer Biologie bzw. Ökologie erklären.
Inhalte: Wespentaille; Stech- und Legeapparat; Fang- und Sammelvorrichtungen
… kennen die wichtigsten Lebensweisen von Hymenopteren.
Inhalte: Solitäre und (semi-)soziale Nistweisen; (endo-/ecto-, klepto-, brut-, primär-/hyper-) parasitische Lebensweisen; Pollensammeln; Spezialisten und Generalisten; Gallenbildner
… kennen die Fortpflanzungsweise und die Entwicklungszyklen ausgewählter Hymenopterengruppen.
Inhalte: Haplodiploidie, Parthenogenese; exemplarische Entwicklungszyklen bei staatenbildenden und solitären Aculeaten, Pflanzenwespen, Schlupfwespen
… kennen wichtige Nahrungsquellen verschiedener Hymenopterengruppen.
Inhalte: Aphidophilie und Honigtau als Grundnahrungsmittel; Mundwerkzeuge und Nektarquellen, EFN (extrafloral nectaries); hostfeeding
… verstehen ökologische Beziehungen innerhalb der Ordnung und zu anderen Organismen am Beispiel Totholz.
Inhalte: Beispiele für Lebensgemeinschaften und Nahrungsnetze an Totholz
… können Ökosystemleistungen (Ecosystem Services) benennen und ihren Wert erläutern.
Inhalte: Bestäubung, Biocontrol
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen entscheidende Voraussetzungen für das Vorkommen bestimmter Hymenopterengruppen in einem Lebensraum.
Inhalte: Nistplätze; Nektar-, Pollenquellen; Beutepopulationen; sonstige Requisiten
… kennen den Süd-Nord- und den Ost-Westgradienten und wissen um die faunistische Heterogenität Deutschlands.
Inhalte: Unterschiedliche Familienzusammensetzung und Artenzahlen in den Bundesländern; kontinentale, atlantische, alpine Lebensbedingungen
… können Beispiele für stenöke und euryöke Taxa nennen und Letztere begründet Lebensräumen zuordnen.
Inhalte: Unterschiedliche Lebensraumansprüche; Vorstellung verschiedener Sonderlebensräume (Binnendünen, Süßwasser etc.); Ubiquisten, Gartenfauna und Kulturfolger
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten von Lebensräumen im Allgemeinen und von Schutzgebieten im Besonderen sowie die gesetzlichen Grundlagen zum Fang von Hymenopteren.
Inhalte: Aufbereitete Informationen zum Schutzstatus von Insekten und speziell Hymenopteren
… kennen die Gründe für den Rückgang von Arten und Individuen und können eigene Handlungsoptionen benennen.
Inhalte: Habitatzerstörung und Intensivlandwirtschaft als Hauptursachen des Hymenopterenschwundes
… haben einen differenzierten Blick auf den Terminus „Bienensterben“.
Inhalte: Vergleich Honig- und Wildbienen
… wissen um den Aufwand gezielten Monitorings und der daraus resultierenden wenigen Gruppen, für die es Rote Listen gibt; können Gefährdung nicht in Roten Listen erfasster Arten/Gruppen selbstständig einschätzen.
Inhalte: Rote Listen von Hymenopterengruppen; Gefährdungskategorien
… können beispielhaft Neozoen und ihre Auswirkung auf die heimische Natur benennen.
Inhalte: Beispiele: Zickzack-Blattwespe, Asiatische Hornisse, Stahlblauer Grillenjäger
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können mit Bestimmungshilfen und -schlüsseln umgehen.
Inhalte: Siehe Bestimmungskompetenz
… können zielgerichtet fotografieren.
Inhalte: Geeignetes Equipment, um relevante Merkmale zu fotografieren
… nutzen das → Meldeportal von NABU|naturgucker, um besonders interessante Beobachtungsgebiete in ihrer Umgebung zu finden und legen eigene Beobachtungsgebiete an.
Inhalte: Nutzung des Meldeportals von NABU|naturgucker
… beobachten Hymenopteren und ihre Verhaltensweisen und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf dem Meldeportal von NABU|naturgucker.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen
Wildbienen Aufbauwissen
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen Wildbienen und können sie von anderen Stechimmen und Hymenopteren unterscheiden.
Inhalte: Morphologische Kennzeichen
… erkennen anhand morphologischer Merkmale die unterschiedlichen Wildbienengattungen.
Inhalte: Morphologische Kennzeichen; Gattungsporträts
… erkennen mithilfe der Artporträts 15 in Deutschland vorkommende Wildbienenarten anhand morphologischer Kennzeichen.
Inhalte: Liste ausgewählter Wildbienenarten; Artporträts
… können die Weibchen und Männchen ausgewählter Arten, die stellvertretend für alle Wildbienenarten stehen, unterscheiden.
Inhalte: Geschlechtsdimorphismus
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen die taxonomische Stellung der Wildbienengattungen und -arten innerhalb der Insekten und Hymenopteren.
Inhalte: Einordnung in den taxonomischen Stammbaum
… kennen charakteristische Merkmale der Wildbienen und können diese von anderen Insektenordnungen bzw. -gattungen abgrenzen.
Inhalte: Typische Kennzeichen der Wildbienen (-gattungen); Körperbau von Imago (und Larve sowie Ei)
… kennen alle Wildbienenfamilien sowie mindestens 10 Wildbienengattungen.
Inhalte: Artenzahlen der entsprechenden Familien und -gattungen, typische Merkmale einzelner Wildbienenfamilien und -gattungen
… können typische Merkmale der Wildbienengattungen erkennen und die Tiere voneinander abgrenzen.
Inhalte: Merkmale der Wildbienen
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen, dass viele Wildbienen sich nicht anhand von Fotos auf Artniveau bestimmen lassen.
Inhalte: Grundlagen der Bestimmung und Taxonomie; warum müssen wir auf Artebene bestimmen?
… können Wildbienen anhand ihrer charakteristischen Merkmale ihren Familien und/oder Gattungen zuordnen.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale und Verhaltensweisen von Wildbienen anwenden; Beobachtungsübungen im Freiland
… setzen einfache analoge und digitale Bestimmungshilfen bei verschiedenen Wildbienengattungen und -arten ein und lernen, ihre Ergebnisse zu validieren.
Inhalte: Nutzung von Bestimmungshilfen: Bestimmungsbuch mit Bildern, Bestimmungsschlüssel, Apps
… kennen und erkennen wichtige Nahrungspflanzen der Wildbienen.
Inhalte: Vorstellung wichtiger Pollenpflanzen mit ihren Merkmalen
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen den morphologischen Aufbau und charakteristische Merkmale von Wildbienen.
Inhalte: U. a. dreiteiliger Körperbau, Metatarsus, gefiederte Haare, Wespentaille; Stechapparat, Sammelvorrichtungen
… kennen den typischen Lebenszyklus von Wildbienen und sind mit Details der Stadien Ei, Larve, Puppe und Imago vertraut.
Inhalte: Nestbau, Verproviantierung des Nest, Entwicklung der Larve, Überwinterung, Schlupfzeitpunkt, Haplodiploidie
… kennen die Antagonisten der Wildbienen und die Bedeutung im Nahrungsnetz.
Inhalte: Position der Wildbienen im Nahrungsnetz, wichtige natürliche Gegenspieler
… lernen die unterschiedlichen Lebensweisen von Wildbienen kennen (Stichpunkt Kuckucksbienen).
Inhalte: Brutparasitismus und Koexistenz von Arten
… kennen die Bedeutung von Pflanzen für die Wildbienen und können ausgewählte Pflanzenarten den spezialisierten Wildbienen zuordnen.
Inhalte: Larvalentwicklung und Oligolektie
… kennen einzelne Beispiele von blütenspezialisierten Wildbienenarten (Oligolektie) mit ihren Nahrungspflanzen und können diese zuordnen.
Inhalte: Spezialisten: Paare spezialisierter Wildbienen und ihre Nahrungspflanzen (Beispiele: Glänzende Natternkopf-Mauerbiene, Efeu-Seidenbiene, Rainfarn-Maskenbiene etc.)
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen grundlegende Anforderungen an die Habitate von Wildbienen.
Inhalte: Ausstattung von Habitaten (Nistplatz, Blüten, Nistmaterial, Mikroklima)
… kennen und erkennen Merkmale typischer Wildbienenlebensräumen und kennen charakteristische Arten in ausgewählten Landschaftstypen.
Inhalte: Vorstellung von Habitaten wie Trockenrasen, Wiesen, urbane Lebensräume etc.
… wissen um die Auswirkung der globalen Erwärmung auf die Ausbreitung und den Rückgang ausgewählter Arten sowie um die Unterschiede zwischen südlichem und nördlichem Gradienten.
Inhalte: Rückzug in Höhenlagen alpiner Arten, klimatische Modelle
… wissen um die Bedeutung urbaner Lebensräume als Ersatzhabitate und haben Kenntnis über Förderungsmöglichkeiten von Wildbienen.
Inhalte: Anthropogen beeinflusste Lebensräume wie Straßenbegleitgrün oder Sportstätten wie Golfplätze, Gärten sowie Parks und ihre Gestaltungsmöglichkeiten für Wildbienen
… kennen die Lebensraum- und Nistplatzansprüche einiger (ausgewählter) Wildbienenarten.
Inhalte: Ökologische und biologische Lebensraumansprüche; Habitat, Blüten, Nistmaterial
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten von Lebensräumen im Allgemeinen und von Schutzgebieten im Besonderen sowie die gesetzlichen Grundlagen zum Fang von Wildbienen.
Inhalte: Informationen zum Schutzstatus von Wildbienen (BNatSchG & BArtSchV); Informationen zu möglichen Schutzstatus von Schutzgebieten als Lebensraum von Wildbienen
… kennen die Gründe für den Rückgang von Arten und Individuen und können eigene Handlungsoptionen benennen.
Inhalte: Habitatverlust und Intensivlandwirtschaft als Hauptursachen
… haben einen differenzierten Blick auf den Terminus „Bienensterben“ und wissen um die Problematik des sogenannten „Beewashings“.
Inhalte: Vergleich Honig- und Wildbienen
… wissen um die Methodik und den Aufwand von Monitorings.
Inhalte: Methodenstandards, verschiedene Erfassungsmethoden mit ihren Vor- und Nachteilen
… wissen um die Rote-Liste-Einstufungen von Wildbienen und die Bedeutung der jeweiligen Kategorien. Außerdem haben sie Kenntnis über daraus resultierende Schutzmaßnahmen.
Inhalte: Rote Liste der Wildbienen und daraus oftmals resultierende fehlende Umsetzung von Schutzmaßnahmen
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können mit Bestimmungshilfen und -schlüsseln umgehen.
Inhalte: Nutzung von Bestimmungshilfen: Bestimmungsbuch mit Bildern, Bestimmungsschlüssel, Apps
… können zielgerichtet Wildbienen fotografieren.
Inhalte: Geeignetes Equipment, um relevante Merkmale der Wildbienen zu fotografieren
… nutzen → NABU-naturgucker-beobachtungen.de, um besonders interessante Beobachtungsgebiete in ihrer Umgebung zu finden und legen eigene Beobachtungsgebiete an.
Inhalte: Nutzung von NABU-naturgucker-beobachtungen.de
… beobachten Wildbienen und ihre Verhaltensweisen und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf NABU-naturgucker-beobachtungen.de.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen für Naturbeobachtungen
Ameisen Aufbauwissen
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen eine Ameise (Familie Formicidae) im Vergleich zu anderen Insekten und sind vertraut mit den Unterscheidungsmerkmalen der vier in Deutschland bzw. Mitteleuropa vorkommenden Unterfamilien.
Inhalte: Unterfamilienporträts und Liste; Verteidigungsarsenal
… erkennen den Petiolus, das Ameisenmerkmal, und wissen, welche Ausprägungen er bei Ameisen haben kann.
Inhalte: Petiolus-Grafik
… erkennen mithilfe von Gattungsporträts und interaktiven Übungen ca. 20 in Deutschland vorkommende Ameisengattungen anhand morphologischer Merkmale.
Inhalte: Gattungsporträts und Liste
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen ca. 20 bei uns vorkommende Arten anhand morphologischer Merkmale.
Inhalte: Liste der ausgewählten Taxa; Artporträts
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen 5–10 Ameisengäste bzw. ameisenmimende Tiere.
Inhalte: Liste der Taxa, Artporträts
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… definieren die relevanten Fachbegriffe der biologischen Systematik und Taxonomie, um Ameisen richtig einordnen zu können. Sie sind sich auch dessen bewusst, dass diese Einteilung nur vorhanden ist, damit wir darüber reden bzw. gemeinsam forschen können. (Die Natur kennt diese Einteilung nicht, alles ist immer im Fluss.)
Inhalte: Taxonomische Rangstufen (Klasse, Ordnung, Familie, Unterfamilie, Gattung, Art); binominale Nomenklatur
… vergleichen die Stellung von Ameisen im Bereich der Hautflügler und die Verwandtschaftsverhältnisse der verschiedenen Gattungen.
Inhalte: Interpretation des Ameisenstammbaumes; Erwähnung der Merkmale der Unterfamilien; vereinfachter phylogenetischer Baum aller Ameisengattungen (nicht nur heimische); Evolutionsgeschichte der Ameisen
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… identifizieren mithilfe interaktiver Übungen bestimmungsrelevante Körperteile von Ameisen.
Inhalte: Grafik Körperbau einer Ameise
… wissen, dass sich viele Ameisenarten auf „herkömmlichen“ Fotos nicht sicher bestimmen lassen. Sie verstehen außerdem, warum Artbestimmungen für ökologische (und teilweise auch ökonomische) Fragen wichtig sind. Ferner ist ihnen bewusst, dass unser Wissen über Ameisen (und Insekten generell) im Vergleich zu beispielsweise unseren Kenntnissen über Wirbeltieren noch sehr begrenzt ist und das Verhältnis von Wissen zu Nichtwissen deutlich kleiner ausfällt.
Inhalte: Wozu bestimmt man Tiere auf Artniveau/Beispiele aus meiner Forschung (Populationen/Arten, seltenste Ameisenart …); warum ist die Bestimmung auf Artniveau wichtig (Hinweis auf die immense Artenvielfalt im Insektenreich (z . B. haben die meisten keinen Trivialnamen) und wie viel noch unbekannt ist (!!)); Erinnerung daran, dass unsere Sichtweise eine subjektive ist und wir die Welt als eine einzelne Art betrachten
… setzen Bestimmungshilfen ein.
Inhalte: Gebrauch von Bestimmungshilfen, dichotome Bestimmungsschlüssel in Publikationen und Büchern
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen den Lebenszyklus der Ameisen.
Inhalte: Grafik Lebenszyklus
… wissen, wie eine Ameisenkolonie aufgebaut ist und können die äußeren Merkmale der verschiedenen Ameisenkasten benennen sowie diese auch erkennen. Zudem kennen sie die genetischen Merkmale der Kasten und die Verwandtschaftsverhältnisse innerhalb einer Kolonie. Außerdem sind sie vertraut mit den Rollen der verschiedenen Ameisenkasten.
Inhalte: Unterscheidungsmerkmale Arbeiterin/Königin/Männchen; Haplodiploidie
… können die Merkmale von Eusozialität aufzählen und kennen andere Tiere, die ebenfalls eusozial sind.
Inhalte: Eusozialität
… kennen die verschiedenen Koloniegründungsstrategien von Ameisen.
Inhalte: Liste Gründungsstrategien
… können den Aufbau eines Ameisenhügels erklären und kennen verschiedene Nestarten von Ameisen. Sie sind vertraut mit idealen Ameisenlebensräumen und wissen, wie groß Ameisenkolonien sein können. Auch können sie erklären, was eine Superkolonie ist und sie kennen Arten, die Superkolonien gründen.
Inhalte: Liste Nestarten; Lebensraummerkmale; Spezialfall: Superkolonien
… wissen, wie Ameisen überwintern.
Inhalte: Erläuterung der Überlebensstrategien
… kennen Kommunikationsmethoden, Rekrutierungsmethoden und Orientierungsmethoden der Ameisen.
Inhalte: Liste mit Beispielen
… verstehen die Rollen der Ameisen im Ökosystem.
Inhalte: Liste Ökosystemdienstleistungen
… können Tiere bzw. Tiergruppen benennen, die sich die Lebensweise der Ameisen zu Nutze machen und solche, die Ameisen äußerlich nachahmen.
Inhalte: Ameisengäste; Ameisen-Mimikry; Parasiten (einige Beispiele)
… wissen, wie man mit Ameisen in menschlichen Behausungen umgeht und wann ein Schadpotenzial vorliegen könnte.
Inhalte: Nahrungsquellen, Nestplätze
… wissen, in welchem Verhältnis die Biomasse der Menschen zur Biomasse der Ameisen steht.
Inhalte: Publikation Ameisenbiomasse
… können mehrere Dinge aufzählen, die Menschen von Ameisen gelernt haben und über zukünftiges Potenzial solcher Entdeckungen diskutieren.
Inhalte: Ameisensäure in Medizin und Industrie, weitere Beispiele
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen, wo Ameisen grundsätzlich vorkommen können und welche Lebensräume besonders artenreich sind.
Inhalte: Liste der Lebensräume
… wissen, welche Formen Ameisennester annehmen können.
Inhalte: Ameisennestergrafik; Beispiel Waldameisenhügel; Praxisbeispiel, dass viele Nester noch unbekannt sind
… wissen, dass es generalistische und spezialisierte Arten gibt.
Inhalte: Artporträts; Hinweis auf invasive Arten
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen die allgemeine Gefährdungssituation und Gefährdungsursachen von Ameisen. Außerdem sind sie vertraut mit dem Stand der Dinge hinsichtlich der Aktualität der Roten Listen.
Inhalte: Grafik mit Rote-Liste-Kategorien
… können beispielhaft stark gefährdete Ameisenarten benennen.
Inhalte: Artporträts
… können invasive Ameisenarten erkennen und ihre Auswirkung auf die heimische Natur benennen.
Inhalte: Artporträts invasiver Arten
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können mit einem dichotomen Bestimmungsschlüssel umgehen.
Inhalte: Bestimmungsübungen
… können relevante Merkmale für Artbestimmungen identifizieren, wissen welche technischen Gegebenheiten nötig sind, um Ameisen zu fotografieren.
Inhalte: Erklärung der Methoden zum Fotografieren
… wissen, wie man Ameisen sammelt, womit man sie anlockt und wo man nach ihnen sucht.
Inhalte: Sammlungs- und Ködermethoden
… wissen, wie man einen Exhaustor selbst baut.
Inhalte: Exhaustorbastelanleitung
… kennen Quellen zur Bestimmung und zur Biologie von Ameisen.
Inhalte: Vorstellung wichtiger Bestimmungsliteratur und Ameisenfotodatenbank
… wissen, wie man Ameisen aufbewahrt bzw. für eine Sammlung präpariert. Zudem sind sie damit vertraut, was die Wissenschaft macht – aber nicht die Teilnehmenden!
Inhalte: Trockenpräparation und Alkoholsammlungen erklärt
Hummeln kompakt
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen 10 in Deutschland vorkommende Hummelarten.
Inhalte: Liste der ausgewählten Hummelarten; Artporträts
… unterscheiden anhand morphologischer Merkmale die Weibchen und Männchen ausgewählter Arten und lernen Farbvariationen kennen.
Inhalte: Geschlechtsdimorphismus, Farbvariabilitäten
… lernen mithilfe von Artporträts und Übungen hierzulande vorkommende Artkomplexe sowie optisch ähnliche und schwer zu bestimmende Arten und deren Problematik in der Bestimmung kennen.
Inhalte: Liste der ausgewählten Hummelarten; Artporträts
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen die taxonomische Einordnung der Hummeln innerhalb der Insekten, der Hymenoptera und der Wildbienen (Anthophila).
Inhalte: Systematik der Wildbienen und Hymenoptera (Letzteres als Wiederholung der Inhalte des Kurses → Hautflügler Grundwissen)
… kennen charakteristische Merkmale der Hummeln und können diese von anderen Wildbienen und Insekten abgrenzen.
Inhalte: Merkmale von Wildbienen, Sammelkörbchen, Flügelmerkmale, optische Merkmale
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen, dass die Hummelbestimmung anhand von Fotos nicht immer auf Artebene möglich ist.
Inhalte: Kenntnis um die Bedeutung von qualitativ hochwertigen Bildern
… können Hummeln als Gattung an sich anhand ihrer charakteristischen Merkmale erkennen und benennen.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale und Verhaltensweisen der Hummeln anwenden; Beobachtungsübungen im Freiland
… können ausgewählte Hummeln auf Artebene bestimmen.
Inhalte: Erkennung artspezifischer (farblicher) Merkmale; Unterschiede zwischen Männchen und Weibchen
… setzen einfache analoge und digitale Bestimmungshilfen zur Bestimmung ein und lernen, ihre Ergebnisse zu validieren.
Inhalte: Gebrauch von Bestimmungshilfen: Bestimmungsbuch mit Bildern, Bestimmungsschlüssel, Apps
… kennen und erkennen Pflanzen, die für Hummeln von Bedeutung sind.
Inhalte: Verbindung zwischen Hummeln und gewissen Blühpflanzen; grundlegende Artkenntnis Pflanzen
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen den morphologischen Aufbau und charakteristische Merkmale von Hummeln.
Inhalte: U. a. dreiteiliger Körperbau, starke Behaarung, Metatarsus und Sammelkörbchen, gefiederte Haare, Wespentaille; Stechapparat
… kennen den typischen Lebenszyklus von Hummeln und sind mit Details der Stadien Ei, Larve, Puppe und Imago vertraut.
Inhalte: Nestbau, Verproviantierung des Nest, Entwicklung der Larve, Überwinterung, Schlupfzeitpunkt, Haplodiploidie
… wissen um die Bedeutung von Pflanzen für Hummeln.
Inhalte: Larvalentwicklung und Blütenpräferenz/Oligolektie
… lernen die unterschiedlichen Lebensweisen von Hummeln kennen (Stichpunkt Kuckucksbienen).
Inhalte: Präferenz von Lebensräumen und Pflanzen; Lebensweise von Kuckuckshummeln
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen die Lebensraumansprüche von Hummeln.
Inhalte: Ökologische Ansprüche, Neststandorte, Berg- und Tieflandarten, klimatische Anpassung
… kennen grundlegende Anforderungen an die Habitate von Hummeln.
Inhalte: Ausstattung von Habitaten (Nistplatz, Blüten, Nistmaterial, Mikroklima)
… wissen um die Auswirkung der globalen Erwärmung auf die Ausbreitung und den Rückgang von Hummeln. Außerdem kennen sie die Unterschiede zwischen dem südlichen und dem nördlichen Gradienten sowie dem Höhengradienten.
Inhalte: Veränderung der Lebensräume aufgrund klimatischer Verschiebungen; Wandel in der Anpassung an geografische und Höhenstufen-Habitate
… wissen um die Bedeutung urbaner Lebensräume als Ersatzhabitate und haben Kenntnis über Förderungsmöglichkeiten von Wildbienen (Hinweis auf die Problematik der Stadtimkerei).
Inhalte: Anthropogen beeinflusste Lebensräume wie Straßenbegleitgrün, Gärten sowie Parks und ihre Gestaltungsmöglichkeiten für Hummeln
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten von Lebensräumen im Allgemeinen und von Schutzgebieten im Besonderen sowie die gesetzlichen Grundlagen zum Fang von Hummeln.
Inhalte: Informationen zum Schutzstatus von Wildbienen (BNatSchG & BArtSchV); Informationen zum möglichen Schutzstatus von Schutzgebieten als Lebensraum von Wildbienen
… kennen die Gründe für den Rückgang von Arten und Individuen.
Inhalte: Habitatverlust und Intensivlandwirtschaft als Hauptursachen
… wissen um die Methodik und den Aufwand von Monitorings.
Inhalte: Methodenstandards, verschiedene Erfassungsmethoden mit Vor- und Nachteilen
… wissen um die Rote-Liste-Einstufungen von Hummeln und die Bedeutung der jeweiligen Kategorien. Darüber hinaus haben sie Kenntnis über daraus resultierende Schutzmaßnahmen.
Inhalte: Rote Liste der Wildbienen und daraus oftmals resultierende fehlende Umsetzung von Schutzmaßnahmen
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können mit Bestimmungshilfen und -schlüsseln umgehen.
Inhalte: Gebrauch von Bestimmungshilfen: Bestimmungsbuch mit Bildern, Bestimmungsschlüssel, Apps
… können zielgerichtet Hummeln fotografieren.
Inhalte: Geeignetes Equipment, um relevante Merkmale fotografieren zu können
… nutzen → NABU-naturgucker-beobachtungen.de, um besonders interessante Beobachtungsgebiete in ihrer Umgebung zu finden und legen eigene Beobachtungsgebiete an.
Inhalte: Nutzung von NABU-naturgucker-beobachtungen.de
… beobachten Wildbienen und ihre Verhaltensweisen und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf NABU-naturgucker-beobachtungen.de.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen für Naturbeobachtungen
Faltenwespen kompakt
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen solitäre und soziale Faltenwespen.
Inhalte: Liste der ausgewählten Faltenwespenarten; Artporträts
… erkennen mithilfe von Artporträts 10 ausgewählte Faltenwespenarten.
Inhalte: Liste der ausgewählten Faltenwespenarten; Artporträts
… lernen, anhand morphologischer Merkmale die Weibchen und Männchen ausgewählter Arten zu unterscheiden.
Inhalte: Geschlechtsdimorphismus
… lernen durch Artporträts und Übungen einheimische Artkomplexe sowie optisch ähnliche und schwer zu bestimmende Arten kennen und erfahren mehr über die damit verbundenen Probleme bei der Bestimmung.
Inhalte: Liste der ausgewählten Faltenwespenarten; Artporträts
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen die taxonomische Einordnung der Faltenwespen innerhalb der Insekten und der Hautflügler (Hymenoptera).
Inhalte: Stammbaumaufbau und dessen Interpretation, Stellung der Vespidae innerhalb der Insekten und verwandten Ordnungen
… kennen die taxonomische Systematik innerhalb der Faltenwespen (Unterfamilien, Gattungen).
Inhalte: Stammbaumaufbau und taxonomische Ordnung innerhalb der Familie der Vespidae
… kennen charakteristische Merkmale der Faltenwespen und können diese von anderen Wespen und Insekten abgrenzen.
Inhalte: Typische Kennzeichen der Faltenwespen; Körperbau von Imago, Aufbau Ei, Larve und Puppe
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen, dass die Bestimmung anhand von Fotos nicht immer auf Artebene möglich ist.
Inhalte: Umsetzung von Fotos zur Bestimmung => Erkennen bestimmungsrelevanter Merkmale
… können Faltenwespen als Arten dieser Familie anhand ihrer charakteristischen Merkmale erkennen und diese benennen.
Inhalte: Erkennen bestimmungsrelevanter Familienmerkmale; zusätzlich Merkmale relevanter und leicht zu bestimmender Gattungen; Abgrenzung von anderen Hymenoptera-Familien
… können ausgewählte Faltenwespen auf Gattungs- und Artebene bestimmen.
Inhalte: Gebrauch von relevanter Bestimmungsliteratur, Erkennen von Bestimmungsmerkmalen
… setzen einfache analoge und digitale Bestimmungshilfen zur Bestimmung ein und lernen, ihre Ergebnisse zu validieren.
Inhalte: Gebrauch von Bestimmungshilfen: Bestimmungsbuch mit Bildern, Bestimmungsschlüssel, Apps
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen den morphologischen Aufbau sowie die charakteristischen Merkmale von Faltenwespen.
Inhalte: U. a. dreiteiliger Körperbau, zwei Paar häutige Flügel, gefaltete Flügel (!), Wespentaille, Stechapparat
… kennen den typischen Lebenszyklus von solitären und sozialen Faltenwespen und sind vertraut mit Details der Stadien Ei, Larve, Puppe und Imago.
Inhalte: Solitäre und soziale Lebensweise, Nestbau, Verproviantierung des Nestes, Entwicklung der Larve, Überwinterung, Schlupfzeitpunkt, Haplodiploidie
… lernen die unterschiedlichen Lebensweisen von Faltenwespen kennen (Stichpunkt sozial/solitär, Kuckucks-Faltenwespen).
Inhalte: Präferenz von Habitaten, solitäre und soziale Lebensweisen, Brutparasitismus
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen Lebensraumansprüche von Faltenwespen.
Inhalte: Ökologische Ansprüche, Neststandorte, Anpassung an ökologische und klimatische Bedingungen; klimatische Anpassung
… kennen grundlegende Anforderungen an die Habitate von Faltenwespen.
Inhalte: Ausstattung von Habitaten (Nistplatz, Blüten, Nistmaterial, Mikroklima)
… wissen um die Auswirkung der globalen Erwärmung auf die Ausbreitung und den Rückgang von Faltenwespen.
Inhalte: Veränderung der Lebensräume aufgrund von klimatischen Veränderungen; geografische Ausbreitung und Anpassung der Habitate
… wissen um die Bedeutung von urbanen Lebensräumen als Ersatzhabitate und haben Kenntnis über Förderungsmöglichkeiten von Faltenwespen.
Inhalte: Anthropogen beeinflusste Lebensräume wie Straßenbegleitgrün oder Gärten sowie Parks und ihre Gestaltungsmöglichkeiten für Faltenwespen
… wissen um die Bedeutung von anthropogen eingebrachten Arten (Stichpunkt Asiatische Hornisse (Vespa velutina)).
Inhalte: Historische und ökologische Grundlagen der Problematik um invasive und expansive Arten
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten von Lebensräumen im Allgemeinen und von Schutzgebieten im Besonderen sowie die gesetzlichen Grundlagen zum Fang von Faltenwespen.
Inhalte: Informationen zum Schutzstatus von Faltenwespen allgemein, die speziellen Arten im Detail (BNatSchG & BArtSchV)
… kennen die Gründe für den Rückgang von Arten und Individuen.
Inhalte: Habitatverlust und Intensivlandwirtschaft als Hauptursachen; Mensch als Gefährdung
… wissen um die Methodiken und Erfassungsmöglichkeiten von Faltenwespen.
Inhalte: (Fehlende) Methodenstandards, verschiedene Erfassungsmethoden mit Vor- und Nachteilen
… wissen um die (teilweise fehlende bzw. nicht aktuelle) Rote Liste sowie die Einstufungen von Faltenwespen und die Bedeutung der jeweiligen Kategorien. Haben Kenntnis über daraus resultierende Schutzmaßnahmen.
Inhalte: Rote Liste von Faltenwespen und daraus oftmals resultierende (fehlende) Umsetzung von Schutzmaßnahmen
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können mit Bestimmungshilfen und -schlüsseln umgehen.
Inhalte: Gebrauch von Bestimmungshilfen: Bestimmungsbuch mit Bildern, Bestimmungsschlüssel, Apps
… können zielgerichtet Faltenwespen fotografieren.
Inhalte: Geeignetes Equipment, um relevante Merkmale zu fotografieren
… nutzen → NABU-naturgucker-beobachtungen.de, um besonders interessante Beobachtungsgebiete in ihrer Umgebung zu finden und legen eigene Beobachtungsgebiete an.
Inhalte: Nutzung von NABU-naturgucker-beobachtungen.de
… beobachten Faltenwespen und ihre Verhaltensweisen und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf NABU-naturgucker-beobachtungen.de.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen für Naturbeobachtungen
Das Projekt NABU|naturgucker-Akademie wird gefördert im → Bundesprogramm Biologische Vielfalt durch das Bundesamt für Naturschutz mit Mitteln des Bundesministeriums für Umwelt, Klimaschutz, Naturschutz und nukleare Sicherheit.
Diese Website gibt die Auffassung und Meinung des Zuwendungsempfängers des Bundesprogramms Biologische Vielfalt wieder und muss nicht mit der Auffassung des Zuwendungsgebers übereinstimmen.
Bildquellen
Hautflügler Grundwissen (c) Sandra Malz/NABU-naturgucker.de; Ameisen Aufbauwissen (c) Istvan und Sabine Palfi/NABU-naturgucker.de; Faltenwespen kompakt (c) Bernhard Konzen; Hummeln kompakt (c) Rolf Jantz/NABU-naturgucker.de; Wildbienen Aufbauwissen (c) Christian Stepf/NABU-naturgucker.de
