Was Vögel auszeichnet, welche Ansprüche sie an ihren Lebensraum stellen und wie sie mit anderen Arten zusammenleben, sind Fragen, die sich viele Menschen stellen. Antworten auf diese Fragen und vieles mehr vermitteln die Vogelkurse der NABU|naturgucker-Akademie. Mit dem Kursangebot „Vögel Grundwissen“ kann es direkt losgehen. Auf dem Lehrplan stehen Themen wie Körperbau, typische Merkmale und Lautäußerungen sowie Fortpflanzung, Ernährung und natürlich der Vogelzug. Bestimmungs- und Beobachtungstipps sowie fundiertes Wissen über Gefährdungsfaktoren und mögliche Schutzmaßnahmen runden die Inhalte ab. Für den schnellen Einstieg ins Thema eignet sich „Vögel kompakt“, während „Watvögel Aufbauwissen“ tiefer in die Welt dieser Vogelgruppe einführt.
Weitere Kurse sind zurzeit in Arbeit. Eines dieser Lernthemen wird im Rahmen unseres Partnerprojektes → Kompetenznetzwerk Artenkenntnis Niedersachsen (KNAK) erstellt.
Alle genannten Lerninhalte stehen kostenlos online zur Verfügung.
Das vermitteln die Kurse
Vögel Grundwissen
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen 66 einheimische Vogelarten im Prachtkleid anhand morphologischer Kennzeichen.
Inhalte: → Liste der ausgewählten Vogelarten; Artporträts
… identifizieren zehn verschiedene Vogelarten anhand ihres Gesangs und wenden dabei verschiedene Strategien an, um Vogelstimmen zu lernen.
Inhalte: Lauterzeugung; Funktionen des Gesangs (Reviermarkierung, Partnerfindung); Strategien zum Lernen von Vogelstimmen: Merksprüche, Imitation, Beschreibung, Sonagramme
… unterscheiden an ausgewählten Arten die Männchen von den Weibchen durch vergleichende Betrachtung verschiedener Vogelindividuen.
Inhalte: Geschlechtsdimorphismus: innerartliche Variabilität und Konstanz morphologischer Merkmale
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… definieren grundlegende Fachbegriffe der biologischen Systematik und Taxonomie.
Inhalte: Taxonomische Rangstufen (Reich, Abteilung/Stamm, Klasse, Ordnung, Familie, Gattung, Art und Population); Biologischer und morphologischer Artbegriff: binominale Nomenklatur
… vergleichen Merkmale unterschiedlicher Wirbeltierklassen, um die systematische Stellung der Vögel im Stamm der Wirbeltiere abzuleiten. Dabei unterscheiden sie zwischen evolutionärer Verwandtschaft und der Zuordnung in Artengruppen anhand von morphologischen oder ökologischen Ähnlichkeiten.
Inhalte: Aufbau von Stammbäumen und deren Interpretation; Kennzeichen von Vögeln; Stellung im Stammbaum als Untergruppe der Reptilien („befiederte Dinosaurier“); Achaeopteryx als Brückentier
… beschreiben typische morphologische Merkmale der Rabenvögel, um sie von anderen rezenten Vogelgruppen abzugrenzen und lernen dabei Besonderheiten dieser Vogelfamilie kennen.
Inhalte: Merkmale ausgewählter Rabenvögel (siehe → Artenliste); Artbildungsprozesse am Beispiel der Aaskrähe; Besonderheiten: Intelligenz, Rabenvögel und Menschen
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… identifizieren mithilfe interaktiver Übungen unter freilandähnlichen Bedingungen bestimmungsrelevante Merkmale an ihnen unbekannten Vogelarten.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale, je nach Artengruppe; Beobachtungsübungen
… setzen einfache analoge und digitale Bestimmungshilfen bei bekannten und unbekannten Vogelarten ein und lernen Möglichkeiten kennen, ihr Ergebnis zu validieren.
Inhalte: Gebrauch von Bestimmungshilfen: Bestimmungsbuch mit Bildern, Apps mit Multikriterienschlüsseln, polytomen Schlüsseln (Bestimmungspfade); Validieren von Ergebnissen durch Nutzung von Foren bzw. automatisiertem Feedback
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erklären morphologische und anatomische Besonderheiten des Vogelkörpers als Angepasstheit an den Vogelflug, indem sie die Beobachtungen einfacher physikalischer Untersuchungen auswerten. Dabei grenzen sie aktive von passiven Flugweisen ab.
Inhalte: Leichtbauweise als Angepasstheit an den Vogelflug: Aufbau der Knochen; Reduktion von Organen, Luftsacksystem, leistungsfähige Atmungsorgane und Flugmuskulatur; einfaches Modell der Strömungsverhältnisse am Vogelflügel; passive (Gleit- und Segelflug) und aktive Flugtechniken (Ruder-, Rüttel- und Schwirrflug); Federformen; Schnabelform und Nahrungspräferenz
… kennen Forschungsmethoden, mit denen der Vogelzug untersucht wird, analysieren Beobachtungsdaten aus dem → Meldeportal von NABU|naturgucker, um geografische Zugrouten und zeitliche Muster (Phänologie) abzuleiten und beschreiben herausragende physiologische Leistungen von Zugvögeln sowie Auslöser und evolutive Ursachen der Migration.
Inhalte: Forschungsmethoden: Beringung, Besenderung, Kaspar-Hauser-Experimente; Zugrouten: Ost-/Westzieher, Populationen von Stand-, Strich- und Zugvögeln innerhalb einer Art; Auslöser und Ursachen des Vogelzugs; Beispiele für physiologische Leistungen (z. B. Seeschwalben)
… lernen besondere Verhaltensweisen (z. B. Fortpflanzung und Individualentwicklung) anhand von Wasservogelarten kennen, um diese Muster auch bei eigenen Naturbeobachtungen im Freiland zu erkennen.
Inhalte: Balzverhalten, Eientwicklung, Elternaufwand bei Nesthockern und Nestflüchtern; Nachfolgeprägung, komplexe Erbkoordinationen
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… analysieren und interpretieren unter Verwendung der Fachbegriffe ökologische Zusammenhänge am Beispiel der vorgestellten Lebensräume.
Inhalte: Grundlagen der Ökologie (Vielfalt der Wechselwirkungen mit der belebten und unbelebten Welt); ökologische Nische (ökologische Potenz, Generalisten, Spezialisten)
… analysieren und interpretieren das zeitliche und räumliche Vorkommen von Vogelarten anhand von thematischen Karten und vergleichen diese mit Beobachtungsdaten aus dem → Meldeportal von NABU|naturgucker.
Inhalte: Biogeografie: Globale und lokale Verbreitung, Höhenverbreitung; Phänologie ausgewählter Arten
… deuten Landschaftselemente aus der Perspektive von Vögeln und erarbeiten dabei die für das Überleben notwendigen Strukturen eines Lebensraums.
Inhalte: Abgrenzung von Lebensraum, Biotop, Habitat; Habitat-Requisiten: Nistmöglichkeiten, Futterplätze, Verstecke
… lernen verschiedene Klassifikationssysteme von Lebensraumtypen im Überblick kennen.
Inhalte: Überblick über die Klassifikationssysteme von Lebensraumtypen: EUNIS, DDA und NABU❘naturgucker-Akademie
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten von Lebensräumen im Allgemeinen und von Schutzgebieten im Besonderen sowie die gesetzlichen Grundlagen zum Einsatz von Klangattrappen, zum Umgang mit lebenden und toten Vögeln wie auch zum Sammeln von Eiern und Vogelfedern.
Inhalte: Aufbereitete Informationen zum Vogelschutz gemäß den gesetzlichen Bestimmungen (Bundesartenschutzverordnung, Bundesjagdgesetz, Bundesnaturschutzgesetz, Bundeswaldgesetz, Bundeswildschutzverordnung, Tierschutzgesetz, EU-Vogelschutzrichtlinie)
… wissen um die Gefährdung von Vögeln durch unsachgemäße Naturbeobachtungen und verhalten sich im Gelände so, dass Vögel möglichst nicht gestört werden.
Inhalte: Gefährdung von Vögeln (Gefährdungskategorien der Roten Liste); Verhaltensregeln
… kennen Gründe für den Rückgang der Vogelabundanz und bewerten Möglichkeiten, Vogelarten besser zu schützen und ihre Folgen.
Inhalte: Insektensterben und Lebensraumverlust durch Intensivierung der Landwirtschaft; Gefahren auf dem Vogelzug; Veränderungen der Gebäudestruktur (Abdichtung, Glasfassaden)
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… verwenden optische Hilfsgeräte (z. B. Fernglas oder Spektiv), um Vogelarten zu beobachten und fertigen Belegbilder von Vögeln an.
Inhalte: Ausrüstungstipps; Kriterien für bestimmungsrelevante Fotos und Belegbilder
… nutzen das → Meldeportal von NABU|naturgucker, um besonders interessante Beobachtungsgebiete in ihrer Umgebung zu finden, und legen eigene Beobachtungsgebiete an.
Inhalte: Nutzung des Meldeportals von NABU|naturgucker
… beobachten Vögel und ihre Verhaltensweisen und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf dem Meldeportal von NABU|naturgucker.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen
Greifvögel, Eulen und Falken Aufbauwissen
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… bestimmen die in Deutschland vorkommenden 28 Arten von Greifvögeln, Falken und Eulen anhand ihrer Gefiedermerkmale. Bei den häufigsten Arten erfolgt die Bestimmung – sofern möglich – mit Hilfe der Silhouette, gegebenenfalls auch mit Altersbestimmung.
Inhalte: Liste der ausgewählten Vogelarten mit Artporträts; Artbestimmung auf drei Niveaus
… kennen die Gesänge und Rufe der im Feld relevanten Eulenarten und Greifvogelarten (rund 15 Arten).
Inhalte: Gesänge und Rufe der Eulenarten; Gesangsaktivität; andere in der Nacht aktive und hörbare Tiere (Fuchs, Dachs, Siebenschläfer, Maulwurfsgrille)
… kennen die wichtigsten Kriterien zur Alters- und Geschlechtsbestimmung bei Greifvögeln und Falken.
Inhalte: Arten und ihre innerartliche Varianz (z. B. Bartgeier, Habicht, Sperber)
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen grob die innere Systematik der Greifvögel/Eulen. Das dafür relevante Wissen aus der Kladistik ist ihnen bekannt.
Inhalte: Klade: Afroaves (Fischadler und Habichtartige); Kladistik: monophyletisch, paraphyletisch, polyphyletisch
… kennen die Systematik der Falken sowie deren Ähnlichkeiten und Unterschiede zu anderen Greifvögeln.
Inhalte: Einordnung der Falken in der Systematik; konvergente und divergente Evolution anhand weiterer Beispiele
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen, je nach Artengruppe (Greifvögel/Eulen/Falken), worauf bei der Bestimmung zu achten ist. Sie finden schnell die relevanten Informationen in der Literatur.
Inhalte: Direktes Erlernen im Feld; Distanzabschätzung und Bestimmungssicherheit; Nutzung von Literatur; Gewölle und Federn
… berücksichtigen die unterschiedliche Wirkung bei verschiedenen Bedingungen (z. B. Witterung) und sind mit den Schwierigkeiten bei der Größeneinschätzung und innerartlicher Varianz vertraut.
Inhalte: Bestimmung unter widrigen Bedingungen (Wolken, blauer Himmel, bei Schnee); Merkmale aus verschiedenen Distanzen betrachtet
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen die relevanten Gefiederpartien von Greifvögeln, die Gründe für deren Mauser sowie den Ablauf des Gefiederwechsels.
Inhalte: Vogeltopografie; Flügel im Flug und sitzend; Grundinformationen Mauser (Mini-Exkurs Enten), Mauser bei Greifvögeln, Mauserlücken
… kennen die jeweiligen Anpassungen der Greifvögel an Thermikströme sowie die Adaptionen der Eulen an die Nachtaktivität und die Jagd.
Inhalte: Verschiedene Flügelformen, Lernflügel; Aufbau Federn bei Eulen; Sichtfeld Eulen/Greifvögel/UV-Sicht bei Falken
… wissen, welche Greifvögel ziehen und wann sie in Deutschland anzutreffen sind.
Inhalte: Vorkommen der einzelnen Arten im jahreszeitlichen Verlauf; ökologische Hintergründe des Zuges der Greifvögel, alternativ auch durch Analyse von Beobachtungen
… wissen über spezielle Anpassungen einiger Arten Bescheid.
Inhalte: Jungenaufzucht; Balzflüge; Nahrungsspektrum; Formen von Konkurrenz; Prädation und Vielfalt; Verhalten Adulte und Jungvögel
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können in dem jeweiligen Lebensraum abschätzen, welche Arten dort während der Brutzeit zu erwarten sind.
Inhalte: Lebensräume und ihre Bewohner; Ansprüche der Arten an den Lebensraum; Reviergrößen
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen über die vergangenen und aktuellen Bedrohungen der Greifvögel/Falken/Eulen Bescheid.
Inhalte: Probleme, die in der Vergangenheit abgenommen haben (Jagd, Vergiftung, Medikamente wie Diclofenac), deren Folgen und daraus resultierende Schutzmaßnahmen; Probleme, die in der Vergangenheit zugenommen haben (Lebensraumschwund, Kollisionsgefahr Windenergie und Verkehr, Lärm- und Lichtbelastung, Klimawandel), deren Folgen und daraus resultierende Schutzmaßnahmen
… können mit Hilfe von Informationen über die Bedrohungen für Greifvögel und Eulen den Nutzen von Schutzkonzepten für diese Vögel bewerten.
Inhalte: Erfahrungen aus Schutz- und Wiederansiedlungsprojekten; Relevanz angewandter Forschung, Relevanz von Monitorings
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen um Methoden in der angewandten Forschung.
Inhalte: Besenderung von Greifvögeln, Greifvogelzählungen (EuroBirdwatch); Kenntnisse über die Angabe der Kalenderjahre; Analyse der Futterrückstände in Nestern; akustische Aufnahmen des nächtlichen Vogelzugs (Nocturnal Migration bzw. NocMig)
… kennen Methoden zur Orientierung bei Greifvogelbeobachtungen.
Inhalte: Tipps und Tricks zur Orientierung
… sind vertraut mit Datenbanken als Bestimmungshilfen.
Inhalte: Featherbase, Xeno-Canto, Merlin-App
Watvögel Aufbauwissen
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können Anhand von Artporträts und interaktiven Übungen 34 einheimische Watvogelarten im Prachtkleid anhand ihrer morphologischen Merkmale identifizieren.
Inhalte: Artporträts; Liste der ausgewählten Vogelarten
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen die Systematik der Watvögel Deutschlands.
Inhalte: Ordnung: Regenpfeiferartige (Charadriiformes); 5 rinheimische Familien: Schnepfenvögel (Scolopacidae), Regenpfeifer (Charadriidae), Säbelschnäbler (Recurvirostridae), Triele (Burhinidae), Austernfischer (Haemantopodidae)
… erkennen morphologische Anpassungen von Watvögeln und können Watvögel von anderen Vogelgruppen unterscheiden.
Inhalte: Artporträts
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… verwenden einfache analoge und digitale Bestimmungshilfen für bekannte und unbekannte Vogelarten und lernen, wie sie ihre Ergebnisse verifizieren können.
Inhalte: Gebrauch von Bestimmungshilfen: Bestimmungsbuch mit Bildern
… wissen, auf welche morphologischen Besonderheiten sie bei ähnlich aussehenden Arten achten müssen, um diese korrekt zu identifizieren.
Inhalte: Gegenüberstellung ähnlich aussehender Arten
… erwerben die Fähigkeit, einige Watvögel anhand charakteristischer Verhaltensweisen wie Bewegungsmuster bei der Nahrungssuche oder Gesänge im Feld sicher zu bestimmen.
Inhalte: Das Verhalten einiger Watvögel wird anhand von Video und Tonaufnahmen genauer untersucht und ergänzt die Artenkenntnisse
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… verstehen die grundlegenden Eigenschaften von Watvögeln.
Inhalte: Definition von Watvögeln und ihre Unterscheidung von anderen Vogelgruppen
… verstehen, wie sich die Morphologie direkt auf die Lebensweise und die ökologische Nische der Watvögel auswirkt.
Inhalte: Morphologische Besonderheiten der Watvögel (Schnabel, Beine und Füße, Gefieder, Flügel, Körpergröße und Gewicht, Augen)
… verstehen die biologischen und ökologischen Grundlagen des Vogelzuges.
Inhalte: Herausforderungen des Watvogelzugs: Energiebedarf und morphologische Anpassungen (z. B. Knutt)
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen wichtige Lebensräume der Watvögel.
Inhalte: Lebensräume: Beschreibung und typische Eigenschaften der wichtigsten Lebensräume
… verstehen die zentrale Rolle von Lebensräumen im Leben der Watvögel.
Inhalte: Bedeutung der Lebensräume für Nahrungssuche, Brut und Rast
… können den Zusammenhang zwischen Lebensräumen und dem Vogelzug erklären.
Inhalte: Besonderheiten des Watvogelzugs: Langstreckenmigration (z. B. Pfuhlschnepfe) und Nutzung von Rastplätzen, Bedeutung von intakten Lebensräumen entlang der Zugrouten
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen die Bedeutung des Schutzes von Rastplätzen und Brutgebieten für den Erhalt der Populationen.
Inhalte: Vogelzug (Gefährdungen: Verlust von Rastgebieten, Habitatverlust, Klimawandel; Schutzmaßnahmen: Erhalt und Schutz von Zugrouten und Rastplätzen)
… wissen um die Gefährdung von Watvögeln.
Inhalte: Bedrohungen für Watvögel (Habitatverlust, Störungen durch Menschen, Klimawandel)
… kennen Lösungsansätze im Naturschutz in Bezug auf Watvögel, und insbesondere die Bedeutung von Vogelschutzgebieten.
Inhalte: Maßnahmen und Konzepte im Naturschutz (Schutzgebiete, internationale Konventionen), Erfolgsbeispiele aus der Praxis
… erkennen die globalen Herausforderungen des Vogelzugs und die Bedeutung internationaler Kooperation.
Inhalte: Gefährdungen entlang der Zugwege: Verlust von Rast- und Brutplätzen; Naturschutzmaßnahmen und Perspektiven: Internationale Schutzabkommen (z. B. Ramsar-Konvention); Erhalt wichtiger Lebensräume (z. B. Schutzgebiete entlang der Zugrouten)
… wissen, wie sie selbst zum Schutz von Watvögeln beitragen können.
Inhalte: Beteiligungsmöglichkeiten für Lai*innen und Fachleute: Citizen Science (z. B. Zählaktionen, Meldeplattformen); Mitwirken in lokalen und internationalen Projekten
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… verwenden optische Hilfsgeräte (z. B. Fernglas oder Spektiv), um Watvögel zu beobachten.
Inhalte: Ausrüstungstipps; Tipps für das Beobachten von Watvögeln
… kennen relevante Literatur zur Bestimmung von Watvögeln.
Inhalte: Literaturvorstellung (z. B. Der Kosmos Vogelführer; Die Watvögel Europas von Lars Gejl)
… nutzen das → Meldeportal von NABU|naturgucker, um besonders interessante Beobachtungsgebiete in ihrer Umgebung zu finden und legen eigene Beobachtungsgebiete an.
Inhalte: Nutzung des Meldeportals von NABU|naturgucker
Feldornithologie Aufbauwissen
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können 80 heimische Arten anhand von Bildern von Weibchen und Männchen im Prachtkleid (und Schlicht- sowie Jugendkleid) erkennen und wissen um die Variabilität und Konstanz der Verhaltensweisen der Vögel.
Inhalte: Artporträts
… können 30 verschiedene Vogelstimmen von häufigen Vögeln bestimmen.
Inhalte: Welche Lautäußerungen gibt es und welchen Zweck haben sie, Vogelstimmen lernen (Theorie + Praxis), Eselsbrücken, Beschreibung etc.
… können ausgewählte Vögel im Schlichtkleid bestimmen.
Inhalte: Artporträts
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen grundlegende Begriffe von Systematik, Taxonomie.
Inhalte: Taxonomische Stufen, Artbegriff
… können die 80 Arten den jeweiligen Familien und Gattungen zuordnen und nahe Verwandte benennen.
Inhalte: Stammbäume, Verwandtschaftsverhältnisse
… kennen Grundlagen der Evolution.
Inhalte: Evolutionslehre
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen, worauf sie achten müssen, um ihnen noch unbekannte Vögel zu identifizieren.
Inhalte: Grundlagen der optischen Vogelbestimmung, Nutzung analoger und digitaler Bestimmungswerkzeuge
… können anatomische und morphologische Unterschiede an Vögeln benennen und sie hinsichtlich ihrer Aufgabe und ökologischen Nische einordnen.
Inhalte: kurze Wiederholung von Inhalten aus dem Kurs „Vögel Grundwissen“ und tiefergehende Inhalte
… können Resultate aus KI-basierten Erkennungs-Apps einordnen und reflektieren.
Inhalte: Kritisches Hinterfragen von KI-Ergebnissen bei der Bestimmung
… haben Mittel, um sich selbstständig weitere Rufe und Gesänge von Vögeln einzuprägen.
Inhalte: Grundlagen der akustischen Vogelbestimmung, Unterschiede, Merkmale, „Wortschatz“ zur Beschreibung von Vogelstimmen
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… lernen die Abläufe innerhalb eines Jahres (Brutzeit, Zug, Mauser, Überwinterung) und kennen verschiedene Strategien (Zug, Überwinterung, Brut).
Inhalte: Balzverhalten, Mauserverhalten, Überwinterungsstrategien, Unterschiede in der Jungenaufzucht (Nesthocker/Nestflüchter)
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… analysieren und interpretieren unter Verwendung der Fachbegriffe ökologische Zusammenhänge am Beispiel der vorgestellten Lebensräume.
Inhalte: Grundlagen der Ökologie (Vielfalt der Wechselwirkungen mit der belebten und unbelebten Welt); ökologische Nische (ökologische Potenz, Generalisten, Spezialisten)
… analysieren und interpretieren das zeitliche und räumliche Vorkommen von Vogelarten anhand von thematischen Karten und vergleichen diese mit Beobachtungsdaten aus dem → Meldeportal von NABU|naturgucker.
Inhalte: Biogeografie: Globale und lokale Verbreitung, Höhenverbreitung; Phänologie ausgewählter Arten
… deuten Landschaftselemente aus der Perspektive von Vögeln und erarbeiten dabei die für das Überleben notwendigen Strukturen eines Lebensraums.
Inhalte: Abgrenzung von Lebensraum, Biotop, Habitat; Habitat-Requisiten: Nistmöglichkeiten, Futterplätze, Verstecke
… lernen verschiedene Klassifikationssysteme von Lebensraumtypen im Überblick kennen.
Inhalte: Überblick über die Klassifikationssysteme von Lebensraumtypen: EUNIS, DDA und NABU❘naturgucker-Akademie
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten von Lebensräumen im Allgemeinen und von Schutzgebieten im Besonderen sowie die gesetzlichen Grundlagen zum Einsatz von Klangattrappen, zum Umgang mit lebenden und toten Vögeln sowie zum Sammeln von Eiern und Vogelfedern.
Inhalte: Aufbereitete Informationen zum Vogelschutz gemäß den gesetzlichen Bestimmungen (Bundesartenschutzverordnung, Bundesjagdgesetz, Bundesnaturschutzgesetz, Bundeswaldgesetz, Bundeswildschutzverordnung, Tierschutzgesetz sowie EU-Vogelschutzrichtlinie)
… wissen um die Gefährdung von Vögeln durch unsachgemäße Naturbeobachtungen und verhalten sich im Gelände so, dass Vögel möglichst nicht gestört werden.
Inhalte: Gefährdung von Vögeln (Gefährdungskategorien der Roten Liste); Verhaltensregeln
… kennen Gefährdungsursachen und Gründe für Bestandsrückgänge und -zunahmen und können diese einzelnen Arten zuordnen.
Inhalte: Gefährdungsursachen; Gründe für Bestandszunahmen und -rückgänge
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen Hilfsmittel der Feldornithologie und können sie einsetzen.
Inhalte: Ausrüstung (Optik, Kamera, Audio)
… kennen die Brutzeitcodes des Dachverbands Deutscher Avifaunisten (DDA) und können der Beobachtung den richtigen BZC zuordnen.
Inhalte: Brutzeitcodes des DDA
… kennen verschiedene Meldeportale und können mit diesen umgehen.
Inhalte: Umgang mit Ornitho.de, NABU-naturgucker-beobachtungen.de
… sind vertraut mit den Grundlagen verschiedener Monitoringprogramme.
Inhalte: Monitoringprogramme von NABU, DDA und Co.; Beringung
Vögel kompakt
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen 30 einheimische Vogelarten (im Prachtkleid).
Inhalte: Liste der ausgewählten Vogelarten; Artporträts
… identifizieren 5 verschiedene Vogelarten am Gesang und wenden dabei verschiedene Strategien an, um Vogelstimmen zu lernen.
Inhalte: Gesang/Ruf; Strategien zum Lernen von Vogelstimmen: Merksprüche, Sonagramme
… unterscheiden an ausgewählten Arten die Männchen von den Weibchen durch vergleichende Betrachtung.
Inhalte: Geschlechtsdimorphismus bei Vögeln (5 Paare)
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… vergleichen Merkmale unterschiedlicher Wirbeltierklassen, um die systematische Stellung der Vögel im Stamm der Wirbeltiere abzuleiten.
Inhalte: Kennzeichen von Vögeln; Stellung im Stammbaum als Untergruppe der Reptilien („befiederte Dinosaurier“); Achaeopteryx als Brückentier; binominale Nomenklatur; Verweis auf Grundwissenskarten
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… identifizieren mithilfe interaktiver Übungen bestimmungsrelevante Merkmale.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale je nach Artgruppe; Beobachtungsübungen
… setzen einfache Bestimmungshilfen ein und lernen Möglichkeiten kennen, ihr Ergebnis zu validieren.
Inhalte: Gebrauch von Bestimmungshilfen: bebilderte Bestimmungshilfen, Apps; Validieren von Ergebnissen durch Nutzung von Foren
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erklären morphologische Besonderheiten des Vogelkörpers als Angepasstheit an die Lebensweise der Vögel.
Inhalte: Schnabelform und Nahrungsspektrum bei Systematik; legen Eier; Leichtbauweise
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… analysieren und interpretieren das zeitliche Vorkommen von Vogelarten anhand von thematischen Karten und vergleichen diese mit Beobachtungsdaten aus NABU-naturgucker-beobachtungen.de.
Inhalte: Phänologie ausgewählter Arten (Vogelzug)
… deuten Landschaftselemente aus der Perspektive von Vögeln und erarbeiten dabei für ein Überleben notwendige Strukturen eines Lebensraums.
Inhalte: Habitat-Requisiten: Nistmöglichkeiten, Futterplätze, Verstecke
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen Gründe für den Rückgang der Vogelabundanz und bewerten Möglichkeiten Vogelarten besser zu schützen und ihre Folgen.
Inhalte: Insektensterben und Lebensraumverlust durch Intensivierung der Landwirtschaft; Gefahren auf dem Vogelzug; Glasfassaden
… beurteilen die Vogelfütterung aus verschiedenen Perspektiven.
Inhalte: Naturschutz, Vogelschutz, Freude an der Beobachtung
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… nutzen das → Meldeportal von NABU|naturgucker, um besonders interessante Beobachtungsgebiete in ihrer Umgebung zu finden.
Inhalte: Nutzung des Meldeportals von NABU|naturgucker
… dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf dem Meldeportal von NABU|naturgucker.
Inhalte: Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen
Das Projekt NABU|naturgucker-Akademie wird gefördert im → Bundesprogramm Biologische Vielfalt durch das Bundesamt für Naturschutz mit Mitteln des Bundesministeriums für Umwelt, Klimaschutz, Naturschutz und nukleare Sicherheit.
Das mit * gekennzeichnete Thema wird außerhalb des durch das Bundesprogramm Biologische Vielfalt geförderten Projekts realisiert.
Diese Website gibt die Auffassung und Meinung des Zuwendungsempfängers des Bundesprogramms Biologische Vielfalt wieder und muss nicht mit der Auffassung des Zuwendungsgebers übereinstimmen.
Bildquellen
Vögel Grundwissen (c) Lutz Klapp/NABU-naturgucker.de; Greifvögel, Eulen und Falken Aufbauwissen (c) Axel Aßmann/NABU-naturgucker.de; Watvögel Aufbauwissen (c) Andreas Stern/NABU-naturgucker.de; KNAK Feldornithologie Aufbauwissen (c) Thorsten u.Wolfgang Klumb/NABU-naturgucker.de; Vögel kompakt (c) Jens Winter/NABU-naturgucker.de
