Schmetterlinge gehören zu den interessantesten Insekten, und zumindest die farbenprächtigen Tagfalter sind sehr beliebt. Es gibt viele Dinge, die die zarten Falter zu etwas Besonderem machen. Dazu gehört ihre beeindruckende Verwandlung von der unförmigen Raupe zum filigranen Geschöpf der Lüfte. Nicht weniger erstaunlich sind ihre Sinnesleistungen und Fähigkeiten. So gibt es etwa Schmetterlinge, die auf ihren saisonalen Wanderungen Tausende von Kilometern zurücklegen. Andere haben Frostschutzmittel im Körper und überwintern frei in der Vegetation sitzend.
Weil es sehr viel Wissenswertes über Schmetterlinge gibt, widmet die NABU|naturgucker-Akademie diesen ebenso filigranen wie vielfältigen Insekten mehrere Kurse. Zwei sind bereits erschienen, die anderen beiden sind in Arbeit.
Alle Lerninhalte der NABU|naturgucker-Akademie stehen Interessierten online kostenlos zur Verfügung.
Das vermitteln die Kurse
Schmetterlinge Grundwissen
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen 30 einheimische Tagfalterarten und Widderchen anhand morphologischer Kennzeichen.
Inhalte: Liste der ausgewählten Schmetterlingsarten; Artporträts
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen 15 einheimische Nachtfalterarten anhand morphologischer Kennzeichen.
Inhalte: Liste der ausgewählten Schmetterlingsarten; Artporträts
… erkennen 10 charakteristische Raupen einheimischer Schmetterlinge auf Familienebene.
Inhalte: Liste der ausgewählten Schmetterlingsarten; Artporträts
… unterscheiden an ausgewählten Arten die Männchen und Weibchen durch vergleichende Betrachtung.
Inhalte: Geschlechtsdimorphismus
… unterscheiden bei ausgewählten Arten verschiedene Unterarten und Färbungsvariationen (z. B. Frühlings- und Sommergeneration.
Inhalte: Färbungsvariationen und Unterarten
… kennen durch Artporträts und interaktive Übungen 4 einheimische Artkomplexe und deren Problematik in der eindeutigen Bestimmung.
Inhalte: Liste der ausgewählten Schmetterlingsarten; Artporträts
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… definieren grundlegende Fachbegriffe der biologischen Systematik und Taxonomie.
Inhalte: Kurze Einführung: Taxonomische Rangstufen (Reich, Abteilung/Stamm, Klasse, Ordnung, Familie, Gattung, Art und Population); biologischer und morphologischer Artbegriff; binominale Nomenklatur
… kennen die Stellung der Ordnung Lepidoptera innerhalb der Insekten.
Inhalte: Stammbaumaufbau und dessen Interpretation, Stellung der Lepidoptera innerhalb der Insekten und verwandte Ordnungen, Artenzahlen der Ordnung (weltweit, Europa, Deutschland)
… kennen charakteristische Merkmale der Lepidoptera und können diese zu anderen Insektenordnungen abgrenzen.
Inhalte: Typische Kennzeichen der Schmetterlinge; Körperbau von Imago und Raupe, Aufbau Puppe und Ei
… kennen die bedeutendsten Schmetterlingsfamilien bei den Tag- und Nachtfaltern.
Inhalte: Definition „bedeutender“ Familien (z. B. Artenzahl, Individuenzahl, ökol. Bedeutung, wirtschaftl. Bedeutung), Artenzahlen der entsprechenden Familien, typische Merkmale von einzelnen Schmetterlingsfamilien
… beschreiben typische Merkmale der Familie der Edelfalter (Nymphalidae), die sie von anderen Schmetterlingsfamilien abgrenzen und lernen dabei verschiedene Arten der Unterfamilien kennen.
Inhalte: Merkmale ausgewählter Edelfalterarten (Artenliste), Putzpfoten, Monophylie im Gegensatz zu Artgruppen aufgrund morphologischer und ökologischer Ähnlichkeiten, Artporträts
… kennen andere Insekten, die Schmetterlingen in einer Lebensphase ähnlich sehen.
Inhalte: Imago Unterschiede zu z. B. Netzflüglern und Köcherfliegen, Unterschiede von Raupen zu Larven von Käfern und Hautflügler, Eigelege von Wanzen
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… ordnen anhand typischer Merkmale unbekannte Imagines ihren Familien zu.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale und Verhaltensweisen der Schmetterlingsfamilien anwenden, Beobachtungsübungen im Freiland
… identifizieren Bestimmungsmerkmale an ihnen unbekannten Arten auf Bildern oder in Videos.
Inhalte: Charakteristisches Flugverhalten sowie typisches Ruhe- und Sitzverhalten der Falter, Färbungen als Familienmerkmal, Raupenverhalten wie Prozessionswanderung
… setzen einfache analoge und digitale Bestimmungshilfen bei bekannten und unbekannten Schmetterlingsarten ein und lernen Möglichkeiten kennen, ihr Ergebnis zu validieren.
Inhalte: Gebrauch von Bestimmungshilfen: Bestimmungsbuch mit Bildern, Bestimmungsschlüssel, Apps, Überprüfung von Ergebnissen durch Nutzung von Foren
… erkennen Bestimmungsmerkmale von Raupen, Puppen sowie Eiern und können einige den jeweiligen Schmetterlingsfamilien zuordnen.
Inhalte: Anwendung von Kenntnissen über verschiedene Lebensstadien zur Artbestimmung
… erkennen die Grenzen der Bestimmungsmöglichkeit bei einigen Artkomplexen.
Inhalte: Informationen über Artkomplexe, genitalmorphologische Unterschiede, Möglichkeiten der Makrofotografie
… kennen und erkennen wichtige Pflanzenfamilien als Nahrungspflanzen der Raupen.
Inhalte: Kennzeichen ausgewählter Pflanzenfamilien wie Hülsenfrüchtler (Fabaceae), Lippenblütler (Lamiaceae) u. a.
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen den Aufbau und verschiedene Varianten charakteristischer Körpermerkmale der Schmetterlinge.
Inhalte: u. a. Feinstruktur von Schuppen, Rüsseln und Antennen
… kennen den typischen Lebenszyklus von Schmetterlingen und Details über die Stadien Ei, Raupe, Puppe und Imago.
Inhalte: Eiformen und Eiablagevarianten, Körperbau Raupen und Funktion besonderer Körpervariationen, verschiedene Puppenarten
… kennen verschiedene Überwinterungsstrategien von Schmetterlingen.
Inhalte: Wanderfalter, Überwinterung der verschiedenen Stadien und dadurch bedingtes jahreszeitliches Auftreten
… kennen verschiedene Paarungsstrategien und damit verbundene Verhaltensweisen von Schmetterlingen.
Inhalte: Hilltopping, Anziehung über Pheromone, Revierverhalten
… kennen und erkennen wichtige Nahrungspflanzen für zahlreiche Raupen einheimischer Arten.
Inhalte: Generalisten: Erkennen von Schmetterlingsblütlern wie Kleearten oder Korbblütlern wie Disteln und Flockenblumen
… kennen einige Beispiele spezialisierter Schmetterlingsarten mit ihren Nahrungspflanzen und können diese zuordnen.
Inhalte: Spezialisten: Paare spezialisierter Raupen und ihrer Nahrungspflanzen (Beispiel Kleiner Fuchs, Wiesenknopf-Ameisenbläulinge o. ä.)
… kennen Überlebensstrategien des Tarnens und Warnens bei Schmetterlingen.
Inhalte: Abschreckung (z. B. durch „Augen“, Warnfarben und Brennhaare), Tarnvarianten der Raupen (Mimese), Tarnungen der Imagines (Verhalten und Färbung), Mimikry z. B. als Hautflügler (Glasflügler)
… kennen die Funktion von Schmetterlingen im Ökosystem.
Inhalte: Schmetterlinge als Bestäuberinsekten, Schmetterlinge als Beute (Raupen als Beute von Vögeln, anderen Insekten z. B. Hautflüglern, Imagines als Beute von Spinnen, Libellen etc.), Feinde und Parasiten/Parasitoiden
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen grundlegende Begriffe der Ökologie und ihre Bedeutung für die Beschreibung von Lebensräumen insbesondere der Lepidoptera.
Inhalte: Grundbegriffe der Ökologie und ihre Bedeutung für Schmetterlinge (z. B. biotische/abiotische Faktoren, Biotop und Biozönose, Ökosystem und Habitat, ökologische Nische)
… lernen verschiedene Klassifikationssysteme von Lebensraumtypen im Überblick kennen.
Inhalte: Überblick über die Klassifikationssysteme von Lebensraumtypen: EUNIS, CORINE, Fauna-Flora-Habitatrichtlinie (FFH) und NABU❘naturgucker-Akademie
… kennen und erkennen Merkmale von typischen Schmetterlingslebensräumen und kennen typische Arten in ausgewählten Landschaftstypen.
Inhalte: Vorstellung von Schmetterlingslebensräumen wie Trockenrasen, Gesteinsfluren, Feuchtwiesen, Streuobstwiesen u. a.
… kennen verschiedene Habitate, die spezialisierte Schmetterlingsarten bewohnen.
Inhalte: Lebensräume mit besonderen Eigenschaften wie z. B. Moore oder alpine Höhenlagen; spezielle Anforderungen einzelner Arten an ihren Lebensraum (u. a. Höhenverbreitung), Mittelwälder
… kennen die unterschiedlichen Lebensräume, die die verschiedenen Lebensstadien der Schmetterlinge benötigen.
Inhalte: Komplexe Lebensraumbedingungen für gesamten Lebenszyklus (Beispiel Ameisen-Bläulinge), „Verschiedenbiotop-Bewohner“, Einflussfaktoren wie Mikroklima, Vegetationsstruktur oder physiol. Zustand der Nahrungspflanzen
… kennen die Vielfalt der Lebensräume in menschlicher Siedlungsnähe und wissen um ihre Bedeutung für Schmetterlinge.
Inhalte: Anthropogen beeinflusste Lebensräume wie Straßenbegleitgrün oder Sportstätten wie Golfplätze, Gärten sowie Parks und ihre Gestaltungsmöglichkeiten für Schmetterlinge, Überwinterungsquartiere im urbanen Raum
… kennen die Auswirkungen der globalen Erwärmung auf bestimmte Gruppen von Schmetterlingen.
Inhalte: Verändertes Wanderverhalten (Beispiel Admiral), Rückzug in Höhenlagen alpiner Arten, klimatische Modelle
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen um die Gefährdung von Schmetterlingen und können Angaben zu Bestandstrends interpretieren.
Inhalte: Gefährdung von Schmetterlingen (Gefährdungskategorien der Roten Liste und Unterschied zu BArtSchVO)
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten von Lebensräumen der Lepidoptera insbesondere in Schutzgebieten.
Inhalte: Verhaltensregeln zum Betreten von Schmetterlings-Lebensräumen und zu der Beobachtung von Schmetterlingen insbesondere in Schutzgebieten (allgemeiner und besonderer Artenschutz, Bundesartenschutzverordnung, Bundesnaturschutzgesetz, Tierschutzgesetzes, EU-FFH-Richtlinie)
… kennen die gesetzlichen Grundlagen zum Fang bzw. zum Sammeln von Schmetterlingen.
Inhalte: Bundesweite, rechtliche Grundlagen; Arbeitsgruppen in verschiedenen Bundesländern (Hessen, Bayern etc.)
… kennen Gründe für den Rückgang der Schmetterlinge sowohl in der Anzahl der Arten als auch der Individuen.
Inhalte: Lebensraumverlust durch Intensivierung der Landwirtschaft, Wirkung von Insektiziden (auch im Privatgarten), Neophyten, Klimawandel, Entwässerung von Mooren, falsches Mahdmanagement, Schottergärten, Gewichtung der Ursachen
… kennen Möglichkeiten, um Schmetterlingsarten zu schützen und deren Populationen zu stützen.
Inhalte: Pestizidverzicht, Mahdmanagement (z. B. Chaosmahd), Wiederansiedlungsprojekte, Anlegen von Blühstreifen mit Nahrungspflanzen, Überwinterungsmöglichkeiten schaffen
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… nutzen das → Meldeportal von NABU|naturgucker, um besonders interessante Beobachtungsgebiete in ihrer Umgebung zu finden und legen eigene Beobachtungsgebiete an.
Inhalte: Nutzung des Meldeportals von NABU|naturgucker; Auswahl von Beobachtungsplätzen
… erstellen bestimmungsrelevante Fotografien von Schmetterlingen und erstellen Videosequenzen zu Verhaltensabläufen wie Nahrungsaufnahme, Paarung oder Eiablage.
Inhalte: Ausrüstungstipps; Kriterien für bestimmungsrelevante Fotos, Belegbilder
… können Nachtfalter anlocken.
Inhalte: Zubereitung von Futterködern und Aufstellen von Lichtfallen
… wissen um die Bedingungen für die Aufzucht von Schmetterlingen.
Inhalte: Möglichkeiten zu Fang (rechtl. Hintergrund), Raupenaufzucht
… beobachten Schmetterlinge und ihre Verhaltensweisen und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf dem Meldeportal von NABU|naturgucker.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen
… kennen wichtige Quellen zur Bestimmung und zur Biologie von Schmetterlingen, kennen und nutzen fundierte Informationen aus dem Internet.
Inhalte: Vorstellung wichtigster Literatur zu Schmetterlingen u. a. Bestimmungsbücher und qualifizierte Internetseiten (z. B. Lepiforum.de)
… kennen Monitoring-Programme, die Schmetterlinge einschließen.
Inhalte: Vorstellung von z. B. Tagfalter-Monitoring Deutschland (TMD), DINA
… kennen Schmetterlingssammlungen im historischen Kontext und ihre aktuelle Bedeutung für die Wissenschaft.
Inhalte: Schmetterlingssammlungen früher und heute
Tagfalter und Widderchen Aufbauwissen
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können 65 häufige Tagfalter- und Widderchen-Arten unterscheiden.
Inhalte: BANU-Liste ausgewählter Arten, Artporträts
… können diese 65 Arten ihren Familien zuordnen.
Inhalte: BANU-Liste ausgewählter Arten, Artporträts
… sind zur Unterscheidung von Männchen und Weibchen durch vergleichende Betrachtung in der Lage.
Inhalte: Geschlechtsdimorphismus
… verfügen über Fähigkeiten im Erkennen verschiedener relevanter Färbungen und Muster und sind mit deren Variabilität vertraut.
Inhalte: Farbvariationen
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können die Familienzugehörigkeit von Arten anhand ihrer morphologischen Eigenschaften feststellen.
Inhalte: Morphologie, Artporträts
… haben die Ziele und Prinzipien der Systematik verinnerlicht.
Inhalte: Ziele und Prinzipien der Systematik
… definieren grundlegende Fachbegriffe der Systematik und Taxonomie.
Inhalte: Taxonomische Rangstufen (Reich, Abteilung/Stamm, Klasse, Ordnung, Familie, Gattung, Art und Unterart); Definition des Artbegriffes, binominale Nomenklatur, Synonyme, Klassifikation, Taxonomie
… kennen die Anatomie von Schmetterlingen (Lepidoptera) und können sie von anderen Insektenordnungen abgrenzen.
Inhalte: Verwandtschaft mit anderen Insekten
… sind in der Lage, morphologische Schmetterlingsmerkmale (Körperteile, Erscheinungsbild) zu erkennen und zu benennen.
Inhalte: Anatomie von Schmetterlingen, Körperbau aller Entwicklungsstadien
… können Stammbäume interpretieren.
Inhalte: Entwicklung der heutigen Ordnungen, Stammbaumaufbau, Interpretation anhand von Beispielen
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen verschiedene Bestimmungsschlüssel.
Inhalte: Übersicht über Bestimmungsschlüsseltypen (dichotom, polytom, binär etc.)
… können Bestimmungsschlüssel anhand eines Beispiels anwenden.
Inhalte: Artporträts, Bestimmungsschlüssel
… wissen um den Nutzen und die Probleme von KI-basierten Erkennungs-Apps.
Inhalte: Erkennungs-Apps vorstellen, Problematik der Bestimmungs-KI, Validierung
… können anhand verschiedener Quellen ihre Bestimmungsergebnisse selbstständig validieren.
Inhalte: Recherche und Nutzung von Quellen, Vorstellung verschiedener Quellen
… ordnen unbekannte Imagines anhand typischer Merkmale ihren Familien zu.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale und Verhaltensweisen der Schmetterlingsfamilien anwenden, Beobachtungsübungen im Freiland
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können den Lebenszyklus von Schmetterlingen beschreiben.
Inhalte: Metamorphose, zeitliche Abfolge der Entwicklungsstadien (Besonderheiten der Einzelstadien wie Eiablage, Puppenarten etc.)
… können verschiedene Balzverhaltensweisen der Falter voneinander unterscheiden.
Inhalte: Balzverhalten
… wissen um die Unterschiede zwischen Wander- und Standfaltern.
Inhalte: Wanderverhalten
… verfügen über Kenntnisse der verschiedenen Überwinterungsarten und Lebensdauern von Schmetterlingen.
Inhalte: Generationen, Überwinterungsstrategien
… können die Raupennahrungspflanzen von 20 häufigen Schmetterlingsarten erkennen.
Inhalte: Raupennahrungspflanzen
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… haben grundlegende Kenntnisse über die Verbreitung von Schmetterlingsarten.
Inhalte: Biogeografie (globale, lokale, ursprüngliche, potenzielle, aktuelle Verbreitung), Höhenverbreitung
… wissen um die Besonderheiten wie Endemismus und Neozoen und können die Fachbegriffe richtig definieren.
Inhalte: Endemismus, Neozoen
… können primäre und sekundäre Lebensräume voneinander unterscheiden.
Inhalte: Lebensräume
… können verschiedene Habitate ausgewählten Schmetterlingsarten zuordnen.
Inhalte: Artporträts, Lebensräume
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen um die Gefährdung von Schmetterlingen und können Angaben zu Bestandstrends interpretieren.
Inhalte: Gefährdung von Schmetterlingen (Gefährdungskategorien der Roten Liste und Unterschied zu BArtSchVO)
… kennen die gesetzlichen Grundlagen zum Fang bzw. zum Sammeln von Schmetterlingen.
Inhalte: Bundesweite rechtliche Grundlagen; FFH
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten von Lebensräumen der Schmetterlinge insbesondere in Schutzgebieten.
Inhalte: Verhaltensregeln für das Betreten von Schmetterlings-Lebensräumen und für die Beobachtung von Schmetterlingen insbesondere in Schutzgebieten (allgemeiner und besonderer Artenschutz, Bundesartenschutzverordnung, Bundesnaturschutzgesetz, Tierschutzgesetz, EU-FFH-Richtlinie)
… kennen Gründe für den Rückgang der Schmetterlinge sowohl in der Anzahl der Arten als auch der Individuen.
Inhalte: Lebensraumverlust durch Intensivierung der Landwirtschaft, Wirkung von Insektiziden (auch im Privatgarten), Neophyten, Klimawandel, Entwässerung von Mooren, falsches Mahdmanagement, Schottergärten, Gewichtung der Ursachen
… kennen Möglichkeiten, um Schmetterlingsarten zu schützen und deren Populationen zu stützen.
Inhalte: Pestizidverzicht, Mahdmanagement (z. B. Chaosmahd), Wiederansiedlungsprojekte, Anlegen von Blühstreifen mit Nahrungspflanzen, Überwinterungsmöglichkeiten schaffen
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… beobachten Schmetterlinge und ihre Verhaltensweisen und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf → NABU-naturgucker-beobachtungen.de.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen
… sind mit wichtigen Quellen zur Bestimmung und zur Biologie von Schmetterlingen vertraut und kennen und nutzen fundierte Informationen aus dem Internet.
Inhalte: Vorstellung wichtiger Literatur über Schmetterlinge, u. a. Bestimmungsbücher und qualifizierte Internetseiten (z. B. Lepiforum.de)
… kennen Monitoring-Programme, die Schmetterlinge einschließen.
Inhalte: Vorstellung von z. B. Tagfalter-Monitoring Deutschland (TMD), DINA
… kennen verschiedene Fangmethodiken.
Inhalte: Überblick über Fangmethodiken
… wissen um die Bedeutung wissenschaftlicher Sammlungen und der Relevanz der richtigen Beschriftung von Präparaten.
Inhalte: Wissenschaftliche Sammlungen und Datensicherung
Nachtfalter Aufbauwissen
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen mithilfe der Artporträts → 67 häufige Nachtfalterarten anhand ihrer morphologischer Merkmale.
Inhalte: Artporträts
… erkennen die verschiedenen Familien anhand ihrer morphologischen Kenntnisse.
Inhalte: Überblick über die Nachtfalterfamilien (Spanner, Spinner, Eulen, Glucken, Zünsler …)
… erkennen 15 charakteristische Raupen einheimischer Nachtfalter.
Inhalte: Artporträts
… erkennen min. 5 typische Schädlingsarten.
Inhalte: Artporträts
… können bei ausgewählten Nachtfalterfamilien Männchen und Weibchen unterscheiden.
Inhalte: Geschlechtsdimorphismus
… unterscheiden bei ausgewählten Arten die Farbvariationen.
Inhalte: Farbvariation
… verstehen die Problematik der genauen Bestimmung bei sehr ähnlich aussehenden Nachtfalterarten/Artkomplexen.
Inhalte: Artporträts
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können die Lepidoptera systematisch zuordnen.
Inhalte: Wiederholung (Systematik, Stammbaum, allgemeiner Überblick über die Lepidoptera)
… kennen charakteristische Merkmale der Lepidoptera und können diese von anderen Insektengruppen unterscheiden.
Inhalte: Wiederholung (typischer Aufbau der Schmetterlinge)
… kennen die Stellung der Nachtfalter und deren Zuordnungen.
Inhalte: Einführung in die Nachtfalter-Systematik
… können Tag- und Nachtfalter anhand morphologischer Merkmale voneinander unterscheiden.
Inhalte: Merkmale/Unterschiede der Tag- und Nachtfalter
… können Micros und Macrolepidoptera anhand der typischen Merkmale voneinander unterscheiden.
Inhalte: Merkmale von sowie Unterschiede zwischen Micro- und Macrolepidoptera
… kennen andere Artengruppen von Insekten, die den Nachtfaltern in den verschiedenen Lebensphasen ähnlich sehen.
Inhalte: Unterschiede bei Eiern, Raupen zu anderen Larven, Puppen
… wissen über Genital- und DNA-Untersuchungen bei Artkomplexen Bescheid.
Inhalte: Einführung in Genitalienpräparation; DNA-Untersuchungen (Barcoding) als wissenschaftlicher Exkurs
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… können Imagines anhand ihrer charakteristischen Merkmale ihren Familien zuordnen.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale anhand von Fotos
… können Bestimmungsmerkmale von ihnen unbekannten Arten auf Bildern identifizieren.
Inhalte: Falter in verschiedenen Sitzpositionen
… setzen analoge und digitale Bestimmungshilfen bei verschiedenen Nachtfalterarten ein und lernen, ihre Ergebnisse kritisch zu überprüfen.
Inhalte: Gebrauch von Bestimmungshilfen: Bestimmungsbuch mit Bildern, Bestimmungsschlüssel, Apps; Überprüfung von Ergebnissen durch Nutzung von Meldeportalen wie → NABU-naturgucker-beobachtungen.de sowie Foren; Lebensraum/Saisonalität
… können Bestimmungsmerkmale von Eiern, Raupen und Puppen erkennen und sie so einer Art bzw. Familie zuordnen.
Inhalte: Anwendung von Kenntnissen über die verschiedenen Lebensstadien zur Artbestimmung
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen den Entwicklungszyklus der Nachtfalter sowie Details zu ihren einzelnen Lebensabschnitten.
Inhalte: Metamorphose; Merkmale der einzelnen Lebensphasen
… kennen den Aufbau sowie die charakteristischen Merkmale verschiedener Familien.
Inhalte: Unterschiedliche Körperformen; Fühlerformen; Mundwerkzeuge
… kennen die Kurzlebigkeit einiger Nachtfalter-Imagines.
Inhalte: Verschiedene Imagines mit Nahrungsaufnahme und ohne
… lernen, dass es tag- und nachtaktive Nachtfalter gibt.
Inhalte: Tag- und Nachtaktivität
… lernen verschiedene Überwinterungsstrategien von Nachtfaltern kennen.
Inhalte: Überwinterung und Saisonalität; mehrere Generationen pro Jahr
… kennen das Wanderverhalten von Nachtfaltern sowie einige typische wandernde Arten.
Inhalte: Wanderfalter; Hintergründe zum Wanderverhalten; typische Arten
… kennen die Bedeutung von Licht im Leben von Nachtfaltern.
Inhalte: „Anlockung“ mit Licht
… kennen die Funktion der Nachtfalter im Ökosystem.
Inhalte: Schmetterlinge generell als Bestäuber; Schmetterlinge und Raupen als Nahrung
… kennen das Abwehrverhalten von Nachtfaltern gegenüber Fressfeinden.
Inhalte: Koevolution mit Fledermäusen, Fallenlassen, Abschreckung (z. B. Augen)
… kennen die Unterschiede zwischen Mimikry und Mimese.
Inhalte: Tarn- und Warnfarben; Aussehen wie giftige Artengruppen
… kennen den Begriff der Koevolution und verstehen, worum es dabei geht.
Inhalte: Koevolution von Faltern und Nahrungspflanzen, aber auch von Faltern und Fledermäusen
… lernen verschiedene Nahrungsgrundlagen von Nachtfalterraupen kennen.
Inhalte: Moose, Flechten, Blätter etc.
… lernen anhand spezieller Beispiele besondere Lebensweisen von Nachtfaltern kennen.
Inhalte: Frostspanner, Prozessionsspinner etc.
… kennen die Problematik rund um sogenannte „Schädlingsarten“ und können sie im Gesamtkontext einordnen.
Inhalte: Auswirkungen von Schadinsekten auf Landwirtschaft und Forst; Strategien zur Eindämmung von Schädlingsarten
… ist die Problematik bewusst, das Verhalten von Nachtfaltern genauer zu erforschen.
Inhalte: Beobachtungen im Dunkeln; Anlocken = unnatürliches Verhalten; erste Versuche mit GPS-Tracker
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen grundlegende Begriffe aus der Ökologie.
Inhalte: Wiederholung der Grundbegriffe (abiotisch/biotisch, Biotop, Habitat, ökologische Nische, Ökosystem)
… lernen, verschiedene Lebensräume zu unterscheiden.
Inhalte: Überblick über die verschiedenen Lebensräume, in denen Nachtfalter angetroffen werden können
… lernen, verschiedene Nachtfalterlebensräume anhand ihrer typischen Arten zu erkennen.
Inhalte: Vorstellung typischer Lebensräume von Nachtfaltern
… kennen die verschiedenen ökologischen Nischen, in denen sich die unterschiedlichen Entwicklungsstadien von Nachtfaltern aufhalten.
Inhalte: Lebensraumbedingungen für alle Entwicklungsstadien
… kennen die Vielfalt der Lebensräume in Siedlungsbereichen und ihre Bedeutung für Nachtfalter.
Inhalte: Verschiedene Lebensräume auf engem Raum; Überwinterungsquartiere; Gestaltungsmöglichkeiten
… kennen Nachtfalter als Bioindikatoren.
Inhalte: Bioindikatoren; Rückschlüsse auf den Lebensraumzustand
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… verstehen die Auswirkungen von Lichtverschmutzung auf die Nachtfalter und andere nachtaktive Artengruppen.
Inhalte: Lichtverschmutzung; deren Auswirkungen von Licht auf Nachtfalter und andere Artengruppen
… kennen den Unterschied zwischen invasiven und ausbreitungsfreudigen Arten.
Inhalte: Unterscheidung zwischen invasiven Arten und Arten, die ihr Verbreitungsgebiet erweitern
… kennen die Auswirkungen des Klimawandels auf Nachtfalter.
Inhalte: Wanderverhalten; Generationsunterscheidungen; Rückzug in Höhenlagen
… wissen um die Gefährdung von Nachtfaltern und können Bestandstrends interpretieren.
Inhalte: Rote Liste; Bestandsveränderungen
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten geschützter Lebensräume.
Inhalte: Verhaltensregeln zum Betreten von Schutzgebieten
… kennen die gesetzlichen Grundlagen zum Fang bzw. Sammeln von Nachtfaltern.
Inhalte: Bundesweite rechtliche Grundlagen
… kennen die Gründe für den Rückgang der biologischen Vielfalt..
Inhalte: Erläuterungen zu verschiedenen Theorien zum Rückgang der Biologischen Vielfalt und Einordnung für die Nachtfalter
… kennen Möglichkeiten, um Nachtfalterarten zu schützen.
Inhalte: Möglichkeiten im eigenen Garten und allgemein im Landschaftskontext
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… nutzen das → Meldeportal von NABU|naturgucker, um besonders interessante Beobachtungsgebiete in ihrer Umgebung zu finden und legen eigene Beobachtungsgebiete an.
Inhalte: Nutzung des Meldeportals von NABU|naturgucker; Auswahl von Beobachtungsplätzen
… erstellen bestimmungsrelevante Fotografien von Schmetterlingen und erstellen Videosequenzen zu Verhaltensabläufen wie Nahrungsaufnahme, Paarung oder Eiablage.
Inhalte: Ausrüstungstipps; Kriterien für bestimmungsrelevante Fotos, Belegbilder
… können Nachtfalter anlocken.
Inhalte: Zubereitung von Futterködern und Aufstellen von Lichtfallen (Hinweis auf Europamonitoring mit Motteneimern) bzw. Nutzung von Lichtquellen
… beobachten Nachtfalter und ihre Verhaltensweisen und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf NABU-naturgucker-beobachtungen.de.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen
… kennen wichtige Quellen zur Bestimmung und zur Biologie von Schmetterlingen, kennen und nutzen fundierte Informationen aus dem Internet.
Inhalte: Vorstellung wichtigster Literatur zu Schmetterlingen u. a. Bestimmungsbücher und qualifizierte Internetseiten (z. B. Lepiforum.de)
… wissen um die Bedingungen für die Aufzucht von Schmetterlingen.
Inhalte: Möglichkeiten zum Fang (rechtlicher Hintergrund), Raupenaufzucht
… kennen Nachtfaltersammlungen im historischen Kontext und ihre aktuelle Bedeutung für die Wissenschaft.
Inhalte: Nachtfaltersammlungen und deren Bedeutung früher und heute
Schmetterlinge kompakt
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen 10 einheimische Tagfalterarten anhand morphologischer Kennzeichen.
Inhalte: Liste der ausgewählten Schmetterlingsarten; Artporträts
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen wichtige einheimische Nachtfalterfamilien anhand morphologischer Kennzeichen.
Inhalte: Liste der ausgewählten Schmetterlingsarten; Artporträts
… unterscheiden an ausgewählten Arten die Männchen und Weibchen sowie saisonale Variationen durch vergleichende Betrachtung.
Inhalte: Geschlechtsdimorphismus, Saisondimorphismus
… kennen durch Artporträts und interaktive Übungen einheimische Artenkomplexe und deren Problematik in der eindeutigen Bestimmung.
Inhalte: Liste der ausgewählten Schmetterlingsarten; Artporträts
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen die Stellung der Ordnung Lepidoptera innerhalb der Insekten.
Inhalte: Stammbaumaufbau und dessen Interpretation, Stellung der Lepidoptera innerhalb der Insekten und verwandte Ordnungen, Artenzahlen der Ordnung (weltweit, Europa, Deutschland)
… kennen charakteristische Merkmale der Lepidoptera und können diese zu anderen Insektenordnungen abgrenzen.
Inhalte: Typische Kennzeichen der Schmetterlinge; Körperbau von Imago und Raupe, Aufbau Puppe und Ei
… kennen alle Schmetterlingsfamilien der Tagfalter sowie ausgewählte Familien der Nachtfalter.
Inhalte: Artenzahlen der entsprechenden Familien, typische Merkmale von einzelnen Schmetterlingsfamilien
… beschreiben typische Merkmale der Tag- bzw. Nachtfalter und können sie voneinander abgrenzen.
Inhalte: Merkmale der Tag- und Nachtfalter
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… ordnen anhand typischer Merkmale unbekannte Falter ihren Familien zu.
Inhalte: Bestimmungsrelevante Merkmale und Verhaltensweisen der Schmetterlingsfamilien anwenden, Beobachtungsübungen im Freiland
… setzen einfache analoge und digitale Bestimmungshilfen bei bekannten und unbekannten Schmetterlingsarten ein und lernen Möglichkeiten kennen, ihr Ergebnis zu validieren.
Inhalte: Gebrauch von Bestimmungshilfen: Bestimmungsbuch mit Bildern, Bestimmungsschlüssel, Apps
… kennen und erkennen wichtige Nahrungspflanzen der Raupen.
Inhalte: Vorstellung von häufigen Nahrungspflanzen mit ihren Merkmalen
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen den Aufbau und verschiedene Varianten charakteristischer Körpermerkmale der Schmetterlinge.
Inhalte: u. a. Feinstruktur von Schuppen, Rüsseln und Antennen
… kennen den typischen Lebenszyklus von Schmetterlingen und Details über die Stadien Ei, Raupe, Puppe und Imago.
Inhalte: Eiformen und Eiablagevarianten, Körperbau Raupen und Funktion besonderer Körpervariationen, verschiedene Puppenarten
… kennen verschiedene Überwinterungsstrategien von Schmetterlingen.
Inhalte: Wanderfalter, Überwinterung der verschiedenen Stadien und dadurch bedingtes jahreszeitliches Auftreten
… kennen verschiedene Paarungsstrategien und damit verbundene Verhaltensweisen von Schmetterlingen.
Inhalte: Hilltopping, Anziehung über Pheromone, Revierverhalten
… kennen einige Beispiele spezialisierter Schmetterlingsarten mit ihren Nahrungspflanzen und können diese zuordnen.
Inhalte: Spezialisten: Paare spezialisierter Raupen und ihre Nahrungspflanzen (Beispiel Kleiner Fuchs, Wiesenknopf-Ameisenbläulinge o. ä.)
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… kennen und erkennen Merkmale von typischen Schmetterlingslebensräumen und kennen typische Arten in ausgewählten Landschaftstypen.
Inhalte: Vorstellung von Schmetterlingslebensräumen wie Grünland, Wald etc.
… kennen die Vielfalt der Lebensräume in menschlicher Siedlungsnähe und wissen um ihre Bedeutung für Schmetterlinge.
Inhalte: Anthropogen beeinflusste Lebensräume wie Straßenbegleitgrün oder Sportstätten wie Golfplätze, Gärten sowie Parks und ihre Gestaltungsmöglichkeiten für Schmetterlinge
… kennen die Auswirkungen der globalen Erwärmung auf bestimmte Gruppen von Schmetterlingen.
Inhalte: Verändertes Wanderverhalten (Beispiel Admiral), Rückzug in Höhenlagen alpiner Arten, klimatische Modelle
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… wissen um die Gefährdung von Schmetterlingen und können Angaben zu Gefährdungskategorien einordnen.
Inhalte: Gefährdung von Schmetterlingen (Gefährdungskategorien der Roten Liste und Unterschied zu BArtSchVO)
… beachten die rechtlichen Vorgaben für den Naturschutz bei ihren Beobachtungen.
Inhalte: Verschiedene Level im Naturschutzrecht und seine Bedeutung
… kennen Gründe für den Rückgang der Schmetterlinge sowohl in der Anzahl der Arten als auch der Individuen.
Inhalte: Lebensraumverlust durch Intensivierung der Landwirtschaft, Wirkung von Insektiziden (auch im Privatgarten), Neophyten, Klimawandel, Entwässerung von Mooren, falsches Mahdmanagement, Schottergärten, Gewichtung der Ursachen
… kennen Möglichkeiten, um Schmetterlingsarten zu schützen und deren Populationen zu stützen.
Inhalte: Pestizidverzicht, Mahdmanagement, Anlegen von Blühstreifen mit Nahrungspflanzen, Überwinterungsmöglichkeiten schaffen
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… nutzen das → Meldeportal von NABU|naturgucker, um besonders interessante Beobachtungsgebiete in ihrer Umgebung zu finden und legen eigene Beobachtungsgebiete an.
Inhalte: Nutzung des Meldeportals von NABU|naturgucker; Auswahl von Beobachtungsplätzen
… erstellen bestimmungsrelevante Fotografien von Schmetterlingen und erstellen Videosequenzen zu Verhaltensabläufen wie Nahrungsaufnahme, Paarung oder Eiablage.
Inhalte: Ausrüstungstipps; Kriterien für bestimmungsrelevante Fotos, Belegbilder
… beobachten Schmetterlinge und ihre Verhaltensweisen und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf dem Meldeportal von NABU|naturgucker.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen
… kennen wichtige Quellen zur Bestimmung und zur Biologie von Schmetterlingen, kennen und nutzen fundierte Informationen aus dem Internet.
Inhalte: Vorstellung wichtigster Literatur zu Schmetterlingen u. a. Bestimmungsbücher und qualifizierte Internetseiten (z. B. Lepiforum.de)
Das Projekt NABU|naturgucker-Akademie wird gefördert im → Bundesprogramm Biologische Vielfalt durch das Bundesamt für Naturschutz mit Mitteln des Bundesministeriums für Umwelt, Klimaschutz, Naturschutz und nukleare Sicherheit.
Diese Website gibt die Auffassung und Meinung des Zuwendungsempfängers des Bundesprogramms Biologische Vielfalt wieder und muss nicht mit der Auffassung des Zuwendungsgebers übereinstimmen.
Bildquellen
Schmetterlinge Grundwissen (c) Bernhard Konzen/NABU-naturgucker.de; Tagfalter und Widderchen Aufbauwissen(c) Birgit Wichelmann-Werth/NABU-naturgucker.de; Nachtfalter Aufbauwissen (c) Hans Prün/NABU-naturgucker.de; Schmetterlinge Kompakt (c) Bernhard Konzen/NABU-naturgucker.de
