Feldflur

Artenkenntnisse

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen charakteristische Pflanzenarten der Feldflur und wenden diese Kenntnisse bei der Erstellung eines digitalen Herbariums an.
Inhalte: Liste der ausgewählten Arten: Kräuter im Grünland, Grasarten, Ackerwildkräuter, Kulturpflanzen (u. a. Getreidearten, seltene Kulturpflanzen), Pflanzen in Hecken und Säumen, Obstarten und -sorten
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen charakteristische Insektenarten der Feldflur und wenden diese Kenntnisse bei der Erstellung digitaler Sammlungen an.
Inhalte: Liste der ausgewählten Arten: Bestäuber und Pflanzenfresser im Grünland, Nützlinge und Schädlinge in der Ackerlandschaft, sowie im Obst- und Weinbau
… lernen die Bedeutung verschiedener Nutztiere und ihrer Haltung für die Ausprägung einer Landschaft kennen.
Inhalte: Bedeutung einzelner Nutztierarten; Nahrungsansprüche von Rind, Pferd, Schaf und Ziege; Auswirkung intensiver und extensiver Tierhaltung auf die Landschaft (Bestockungszahlen, Samentransport, natürliche Düngung)
… analysieren die Angepasstheit bestimmter Pflanzenarten an die menschliche Nutzung der Flächen in der Feldflur.
Inhalte: Nutzwertzahlen: Düngung, Mahd, Tritttoleranz, Weidetoleranz; Therophyten
… analysieren die Angepasstheit ausgewählter Wirbeltiere und Insekten an die menschliche Nutzung der Flächen in der Feldflur.
Inhalte: Wiesenweihe, Feldhamster und weitere Säugetiere als Kulturfolger; Insekten als Bestäuber und Pflanzenfresser

Systematische Kenntnisse

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… grenzen verschiedene taxonomische Ebenen gegeneinander ab.
Inhalte: taxonomische Ebene: Art, Sorte

Bestimmungskompetenz

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… lernen gemeinsame Strukturmerkmale der Süßgräser und charakteristische Feldmerkmale zur Unterscheidung ausgewählter Arten kennen und wenden diese Kenntnisse bei der Erstellung eines digitalen Herbariums an.
Inhalte: Gemeinsame Strukturmerkmale: Blütenbau, Aufbau der vegetativen Organe, C4-Stoffwechsel; Feldmerkmale anhand von Artporträts

Biologische & ökologische Kenntnisse

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… nutzen Abbildungen, um die ökologischen Ansprüche von Lebewesen an ihre Umwelt zu visualisieren.
Inhalte: Ökogramme; räumlich funktionale Beziehungen bei verschiedenen Tierarten in Hecken und Säumen
… unterscheiden verschiedene Ernährungsstrategien bei Insekten anhand ihrer Mundwerkzeuge.
Inhalte: Bestäuber und Pflanzenfresser, Mundwerkzeuge von Insekten
… vollziehen anhand ausgewählter Pflanzenarten historische Wanderungsbewegungen von Arten nach.
Inhalte: Archäophyten und Neophyten; invasive Arten
… unterscheiden klassische Zucht von gentechnologischen Methoden, um die Eigenschaften von Nutzpflanzen bzw. -tieren zu beeinflussen.
Inhalte: klassische Zucht am Beispiel von Obst-Sorten aus Wildpflanzen; Hinweis auf gentechnologische Möglichkeiten
… klassifizieren Lebewesen unterschiedlicher systematischer Gruppen im Hinblick auf ihre Auswirkungen auf den Ertrag von Pflanzenkulturen.
Inhalte: Nützlinge, Schädlinge; Bekämpfungsstrategien: biologisch, chemisch

Lebensraumkenntnisse

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… grenzen die Feldflur anhand charakteristischer Merkmale von anderen Lebensräumen ab und vollziehen ihre Entstehungsgeschichte durch die Eingriffe des Menschen nach.
Inhalte: Kennzeichen der Feldflur, Wildnis und Kulturlandschaft, potenziell natürliche Vegetation Deutschlands, Geschichte der Kulturlandschaft von der Sesshaftwerdung bis zur modernen Landwirtschaft
… leiten aus den Standortfaktoren und der Bewirtschaftungsmethode ab, welche Feldflurtypen sich für die landwirtschaftliche Nutzung in einer Landschaft besonders gut eignen und wie sich dies auf den Ertrag der Fläche sowie die biologische Vielfalt des Standorts auswirkt.
Inhalte: Standortfaktoren: Boden, Klima; Bewirtschaftungsmethode: biologisch/konventionell; Nutzungsintensität: intensiv/extensiv; Auswirkungen von Düngung, Mahd, Einsatz von Pestiziden und bestimmten Nutzpflanzensorten auf die biologische Vielfalt und den Ertrag; Einfluss dieser Standortfaktoren auf die Güte eines Produkts am Beispiel des Weins
… unterscheiden verschiedene Grünlandtypen anhand charakteristischer Strukturmerkmale und grenzen diese durch eigene Beobachtungen der Pflanzenarten voneinander ab.
Inhalte: Wiesen und Weiden; Abgrenzung verschiedener Grünlandtypen
… unterscheiden verschiedene Lebensräume in Ackerlandschaften und an ihren Rändern anhand charakteristischer Strukturmerkmale und lernen ihre Entstehungsgeschichte kennen.
Inhalte: Lebensräume: Acker, Feld, Schlag, Hecken und Säume; Entstehung: Rodung, Umbruch; Rein-/Monokultur; intensiver und extensiver Ackerbau; Strukturelemente: Trockenmauern, Totholz- und Lesesteinhaufen, Böschungen
… beobachten jahreszeitliche Veränderungen in verschiedenen Lebensräumen.
Inhalte: Phänologie: Entwicklungsstadien der Weinrebe; Saisonalität im Obstbau; Grünlandtagebuch

Naturschutzkompetenz

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… informieren sich über das Artensterben in der Agrarlandschaft und entwickeln potenzielle Schutzmaßnahmen, um den Rückgang der biologischen Vielfalt zu stoppen.
Inhalte: Nutzungsänderung; Mechanisierung, Pestizideinsatz, Monokulturen, Verlust von Strukturen; Agrarumweltmaßnahmen: Blühstreifen
… benennen Gründe für den Rückgang der Abundanz von Vögeln der Feldflur sowie von Ackerwildkräutern; bewerten Möglichkeiten, diese Arten besser zu schützen und erörtern Folgen einzelner Schutzstrategien.
Inhalte: Lebensraumverlust durch Intensivierung der Landwirtschaft, Ausbreitung von Siedlungen und Nutzungsänderungen von Flächen; Auswirkungen auf die Bestandszahlen konkreter Arten; Schutzprogramme zum Erhalt der Arten: Aufbau von Nistgelegenheiten, Anlage von Laichgewässern, Benjeshecken, Reptilienlebensräumen
… informieren sich über die Auswirkungen des Klimawandels auf verschiedene Lebensräume der Feldflur.
Inhalte: Prognostizierte Klimaänderungen auf lokaler Ebene anhand von Klimamodellen; Auswirkungen höherer Temperaturen und Änderungen im Niederschlagsregime auf Grünland, Ackerland sowie die Obst- und Weinbau-Gebiete

Methodenkompetenz

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… nutzen das → Meldeportal von NABU|naturgucker, um besonders interessante Beobachtungsgebiete in ihrer Umgebung zu finden und legen eigene Beobachtungsgebiete an.
Inhalte: Nutzung des Meldeportals von NABU|naturgucker
… beobachten Vögel, Insekten sowie verschiedene Pflanzenarten und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf dem Meldeportal von NABU|naturgucker.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen
… führen eine ökologische Langzeituntersuchung eines Standorts durch und dokumentieren ihre Beobachtungen in einem strukturierten Beobachtungsbogen.
Inhalte: Grünlandtagebuch
… werten moderne Beobachtungsmethoden aus, um charakteristische Elemente in der Feldflur zu entdecken.
Inhalte: Luftbilder: Zeugnisse der Kulturlandschaft, Ausbreitung von Hecken und Säumen bzw. Böschungen